如何在語文寫作教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性

摘 要：寫作在語文教學(xué)中，在學(xué)生語文素養(yǎng)的提高中都占據(jù)著重要位置。因此，寫作又成了學(xué)生不得不學(xué)的內(nèi)容。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而為提高寫作教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；寫作質(zhì)量；學(xué)生主體

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，同樣也是教師最為頭痛的一項教學(xué)任務(wù)。而如何提高寫作教學(xué)效率，如何在寫作教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性也就成為擺在教師面前又一亟須解決的問題。所以，筆者就從如何提高寫作教學(xué)效率，如何讓學(xué)生真正成為語文課堂的主人進行概括說明，以期能夠提高學(xué)生的寫作水平。

首先，我們可以組織三分鐘演講活動，一方面，可以幫助學(xué)生積累素材；另一方面，還可以提高學(xué)生的語言邏輯能力，進而為學(xué)生寫作水平的提高做好前提工作。所以，在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在演講活動中將基本的寫作基礎(chǔ)技能運用其中，并無形中幫助學(xué)生形成一定的語感，進而逐漸提高學(xué)生的寫作水平。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。閱讀是積累寫作素材的最好的方式之一，學(xué)生廣泛的閱讀不僅可以提高語文素養(yǎng)，而且，還可以積累一些好詞好句；同時，還可以在分析、理解閱讀內(nèi)容的時候分析一些修辭手法的運用等等，這些都將有助于學(xué)生寫作水平的提高。

例如，“你的真誠，是那么地感人；你的善意，是那么地清純；你的美德，是那么的高尚；你的一個悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能夠扭轉(zhuǎn)乾坤?！边@句話是選擇2013年上海中考滿分作文《悄悄地提醒》。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去感受排比句用法，去感受該修辭手法帶來的作用，這樣技能讓學(xué)生積累一些素材，而且，還能讓學(xué)生在自主理解的過程中學(xué)會主動運用，這比教師逐字逐句的教學(xué)生排比句的好處要強的多。

最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。學(xué)校生活大多給人的印象都是枯燥的，其實并不是，當你用心去觀察的時候，你會發(fā)現(xiàn)他也是多彩的。所以，教師要鼓勵學(xué)生去觀察，去用心體會，也許某個學(xué)生不經(jīng)意間的一個舉動就是你的一個寫作素材。因此，在寫作教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生去寫隨筆，去將自己身邊發(fā)生的事情寫下來，久而久之，學(xué)生的寫作水平也會隨之得到提高。

“冰凍三尺，非一日之寒?！睂懽鹘虒W(xué)不是一朝一夕可以完成的，它需要教師的耐心，需要學(xué)生的堅持，需要學(xué)生主動地去動手寫，最終培養(yǎng)學(xué)生的終身寫作意識。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學(xué)）

編輯 代敏麗