初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)分析

摘 要：初中數(shù)學(xué)作為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是為今后更深層次的學(xué)習(xí)提供的保障。而在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，結(jié)合社會對于素質(zhì)化教育的要求來看，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性至關(guān)重要。課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最直接途徑，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著關(guān)鍵性的作用，更是教師進(jìn)行教學(xué)的重要部分，它在整個(gè)教學(xué)中都占據(jù)著非常重要的位置。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高效學(xué)習(xí)；創(chuàng)新方法；合作交流

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，教師的教學(xué)理念比較落后，因此，在知識的教授中，教師只是一味地進(jìn)行講，而學(xué)生則固有地進(jìn)行聽的過程，學(xué)生出于被動的狀態(tài)，完全沒有主動學(xué)習(xí)的意思。如果只是靠這樣的單一模式進(jìn)行教學(xué)，肯定無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生只會把知識越學(xué)越死。而當(dāng)下，隨著高校課堂理念的提出，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，并且引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索知識，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生遇到難題時(shí)，不是退縮，而是迎難而上，敢于嘗試，在一定程度上增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

二、增加教學(xué)趣味，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！比绻麑χR沒有學(xué)習(xí)的興趣，是怎樣也把握不住知識的。而初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，為學(xué)生今后更深層次的問題奠定下基礎(chǔ)，因此，在課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂上主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，繼而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以不妨在備課的過程中，嘗試多樣的教學(xué)形式，將枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式等利用各種教學(xué)手段形象的展示在學(xué)生的眼前，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，進(jìn)行積極的交流。如果是完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在備課設(shè)計(jì)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的口味，吸引學(xué)生的注意力。

三、開展小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生交流合作

現(xiàn)今我國社會的發(fā)展，不僅需要人才具備牢固的基礎(chǔ)知識、熟練的技能操作之外，還會要求人才具有非常出眾的合作精神，能在工作中完成與其他伙伴的完美合作。因此，這也要求了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，為學(xué)生今后能出色的勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施中，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，在合作學(xué)習(xí)的過程中，大家一起就面對的難題進(jìn)行有效地討論與思考。教師不要怕課堂的噪聲大，對于難題討論的過程，也是能讓學(xué)生自主解決問題、獲取知識的過程。小組之間的合作交流不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還能有效培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

在對小組學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)，教師一定要注意，切記千萬不要盲目地分組，分組的目的是為了讓學(xué)習(xí)動力強(qiáng)的學(xué)生帶動動力差的學(xué)生，以好帶壞，因此，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，背景、性格、成績等等狀況，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、活躍程度進(jìn)行小組的合理分配。這樣才能保證每個(gè)小組都能進(jìn)行有效的合作與交流。

總之，初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)是一個(gè)目標(biāo)明確且有效性極強(qiáng)的教學(xué)模式，它不僅能夠使教師本身在教學(xué)工作中，能不斷地提高自身的整體素質(zhì)，來適應(yīng)新形勢下的教學(xué)課堂，不斷地在授課中進(jìn)行探索新方法，而且還能使初中學(xué)生對數(shù)學(xué)激起無窮的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)知識的海洋里進(jìn)行自由探索，從而實(shí)現(xiàn)向新型人才的轉(zhuǎn)變。有了師生之間的有效配合，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)已經(jīng)是一種必然的發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)：

梁信華.關(guān)于創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂的探討［J］.珠江教育論壇，2010（3）．

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣火廟初級中學(xué)）

編輯 代敏麗