淺談提升學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的“三部曲”

提 要：多年的語(yǔ)文教學(xué)中，首先注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，多讀課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面；多鼓勵(lì)學(xué)生自由習(xí)作，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心。”以提升習(xí)作素養(yǎng)。其次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做閱讀筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。做閱讀筆記是增強(qiáng)思想積累，豐儲(chǔ)語(yǔ)言積累，提升寫(xiě)作能力的好辦法。再次就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真習(xí)作和認(rèn)真修改文章的好習(xí)慣。因?yàn)榕?，所以進(jìn)步，也實(shí)現(xiàn)了有效的習(xí)作課題，提升了學(xué)生的習(xí)作水平，習(xí)作指導(dǎo)實(shí)踐總結(jié)為提升學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)“三部曲”。

關(guān)鍵詞：激趣；表達(dá)能力；積累素材

作文教學(xué)一直是個(gè)難題，學(xué)生作文沒(méi)少寫(xiě)，老師也沒(méi)少指導(dǎo)與批改，可是學(xué)生普遍怕寫(xiě)作文，學(xué)生的作文水平普遍不高，每到考試前，教師們往往提前猜題，學(xué)生也就突擊背誦各類范文。

我在多年的作文教學(xué)方面進(jìn)行了探討，總結(jié)出提升學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的“三部曲”，就是“激趣說(shuō)演—讀寫(xiě)積累—習(xí)作實(shí)踐”。

一、激趣讓學(xué)生說(shuō)和演

創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境很重要，說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話能力訓(xùn)練時(shí)，要努力創(chuàng)設(shè)一些說(shuō)話的情境，讓學(xué)生做到自由參與說(shuō)話，做到圍繞一個(gè)主題，用暢通和完整的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思。采用多種方法激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話習(xí)作興趣，完成了課前寫(xiě)作的指導(dǎo)，在“以說(shuō)促寫(xiě)”中提升了學(xué)生的表達(dá)能力。我的做法有三點(diǎn)：

1.在說(shuō)演中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

角色表演是兒童非常喜歡的學(xué)習(xí)形式，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。讓學(xué)生進(jìn)行情境表演，不僅有利于加深他們對(duì)課文的感悟和理解，而且還有利于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。一般故事性較強(qiáng)的課文都可以在總結(jié)課文時(shí)安排學(xué)生說(shuō)和演，這類文章很多，我也給學(xué)生推薦了一些課外文章，讓學(xué)生課下分組訓(xùn)練。

2.在生活議事中提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課文后，教師就引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)一下文中的人物：“你有什么話要對(duì)××說(shuō)嗎？”“你認(rèn)為××怎么樣？”“假如你是××，你會(huì)怎樣做？”再如，組織學(xué)生在校本課程中，對(duì)于班級(jí)、學(xué)校、國(guó)家和生活中所發(fā)生的事件，可讓學(xué)生敘述事件經(jīng)過(guò)，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)和提升了口頭表達(dá)能力。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)言能力

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，還可以通過(guò)活動(dòng)、班會(huì)等時(shí)間開(kāi)展交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生們把自己學(xué)到的知識(shí)、懂得的道理介紹給同學(xué)，把看到的精彩故事或生活趣事趣聞講給同學(xué)……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)同學(xué)在班上講。教師給予熱情的鼓勵(lì)，形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，做到樂(lè)說(shuō)會(huì)說(shuō)。

二、在閱讀中摘錄、寫(xiě)讀書(shū)筆記，以積累素材

讓學(xué)生自由讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，培養(yǎng)讀書(shū)和復(fù)述文章的興趣，從而有效地提升學(xué)生的習(xí)作修養(yǎng)和語(yǔ)言能力。我在平時(shí)的學(xué)生習(xí)作中注重了以下兩點(diǎn)：

1.閱讀中摘錄、寫(xiě)讀書(shū)筆記

語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確課外閱讀的重要性，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在課內(nèi)，老師要敢于放手讓學(xué)生自讀課文，要充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文或課外書(shū)，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，老師要積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀各類圖書(shū)。教育學(xué)生知道“終身學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”永遠(yuǎn)是自己的事情，讓學(xué)生養(yǎng)成摘錄背誦優(yōu)美語(yǔ)段、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。

2.觀察記錄、評(píng)價(jià)生活

鼓勵(lì)學(xué)生多到廣闊的生活中去觀察評(píng)價(jià)生活事件，汲取寫(xiě)作的源泉。農(nóng)村是一個(gè)豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書(shū)。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)，但星期天和寒暑假，學(xué)生應(yīng)該多觀察生活。

三、寫(xiě)作實(shí)踐不拘形式

學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該不拘形式，只要我們做到讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)日記訓(xùn)練和素材積累，同時(shí)養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作和自覺(jué)修改的習(xí)慣，那么，學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)就會(huì)得到有效提升。

1.先說(shuō)后寫(xiě)，為作文打好基礎(chǔ)

大量實(shí)踐表明，先說(shuō)后寫(xiě)是行之有效的方法。文字是表達(dá)思想的符號(hào)，“說(shuō)”是內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的橋梁，想得清楚，說(shuō)得就清楚，寫(xiě)出來(lái)就明白。作文指導(dǎo)中，我安排了課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中的人和事搬到課堂中來(lái)，組織學(xué)生分析討論。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，也幫助學(xué)生克服了沒(méi)有材料可寫(xiě)的困難，為寫(xiě)好作文打下良好的基礎(chǔ)。

2.日記訓(xùn)練，提升寫(xiě)作水平

教師要重視學(xué)生平時(shí)的日記積累，同時(shí)教師需要指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生日記，在命題上讓學(xué)生自主命題。我也經(jīng)常結(jié)合生活，在每周給學(xué)生提供幾個(gè)供選擇的命題，命題沒(méi)有成人化傾向，且極富趣味性。

3.教給學(xué)生修改的方法，使學(xué)生養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣

常用的修改方法有：一刪。刪去多余的字、詞、句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。如：“我從沒(méi)到過(guò)合肥野生動(dòng)物園公園，這一次還是頭一次到那?！鳖^一次到那，當(dāng)然以前沒(méi)到過(guò)。因此，“從沒(méi)到過(guò)野生公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。二增。增加一兩個(gè)或幾個(gè)字，使語(yǔ)句明確、生動(dòng)、流暢。如：“老師生氣了，看著我?！痹凇翱粗摇鼻皯?yīng)加上“瞪著眼”三個(gè)字，就能生動(dòng)地表現(xiàn)出“老師生氣”的樣子。三調(diào)。調(diào)整語(yǔ)序，使表達(dá)合乎邏輯。

總之，指導(dǎo)學(xué)生作文要從實(shí)際出發(fā)，從生活內(nèi)容入手。這不僅是教學(xué)方法問(wèn)題，而且是教學(xué)思想問(wèn)題，具體的指導(dǎo)方法要安排在作文教學(xué)的過(guò)程中。只要我們不斷探究與嘗試，學(xué)生作文素養(yǎng)就會(huì)逐漸得到提高。

（作者單位 安徽省合肥市江淮學(xué)校）

編輯 段麗君