淺析高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

摘 要：研究性學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，用于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合在安康市漢陰縣漢陰中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，針對高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點做了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；特點；作用

隨著時代的發(fā)展，教育的隨之改變，國家也把研究性學(xué)習(xí)納入高中必修課中。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自主參與到研究的過程中來，通過教師的指導(dǎo)，運(yùn)用類似于數(shù)學(xué)研究的思想和方法獲得數(shù)學(xué)知識。

一、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點

研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，有著獨特的特點。首先，研究性學(xué)習(xí)具有開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是開放的，不是特定的知識體系，而是來源于平時的生活，涉及的范圍相當(dāng)廣泛，不僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)科的；研究性學(xué)習(xí)的空間是開放的，不僅僅局限在教室里，要進(jìn)行實際的調(diào)查；研究性學(xué)習(xí)中的信息不僅僅局限于課本，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、人際交流等獲得；研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法也是開放的，針對不同的目標(biāo)選擇不同的方法；其次，研究性學(xué)習(xí)具有探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己確定研究課題。學(xué)習(xí)的方式是學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。不僅僅要求學(xué)生學(xué)到有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，更重要的是體會不畏艱難的科學(xué)態(tài)度，提高解決問題的能力；最后，研究性學(xué)習(xí)具有實踐性。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程，就是理論聯(lián)系實踐的過程。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，并將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

二、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的措施

目前，我國高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生被動接受的方式為主，無法順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)工作的開展。因此，應(yīng)大力開展高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。在高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，應(yīng)將社會實際問題引入課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)過程中，教師可以將數(shù)學(xué)教材中所涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等知識滲透到學(xué)生的自主性研究課題中，提高學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識研究買房中的分期付款問題，利用函數(shù)求最值的方法找到解決實際問題的最佳方案，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正做到學(xué)以致用。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以豐富其生活經(jīng)驗。

隨著社會的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)將受到越來越多人的關(guān)注。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給予研究性學(xué)習(xí)高度的重視和關(guān)注，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個勇于探索和相互學(xué)習(xí)的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

李瑞華.在高中數(shù)學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的研究［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2013（12）:18.

（作者單位 安康市漢陰縣漢陰中學(xué)）

編輯 李建軍