高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)方法之淺談

力學(xué)是高中物理的基礎(chǔ)，又是重點和難點，其覆蓋面廣，內(nèi)涵深刻，學(xué)好力學(xué)是學(xué)好高中物理的關(guān)鍵所在。我在平時的教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生對于力學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)就本人的一點粗淺的看法和大家共享，并希望得到中肯的指導(dǎo)和建議。

一、深刻理解和熟練掌握力學(xué)的框架及內(nèi)容

力學(xué)的研究對象是運動的客觀規(guī)律及其運用，為此，力學(xué)中引入了很多概念和這些概念所構(gòu)成的規(guī)律，學(xué)習(xí)中注意對物理概念的理解要深刻，還要注意不同的物理規(guī)律之間的區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。多總結(jié)，要對知識進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，最好歸納出知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖來。

目前，不少老師采用“單元教學(xué)法”，實行整章齊下、大段要求、重點攻克的教法，教師的主導(dǎo)作用既表現(xiàn)為幫助學(xué)生從整體出發(fā)，認(rèn)識部分，又在各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上，高一層次地把握知識的整體結(jié)構(gòu)，無疑對學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)起到了推動作用。

二、認(rèn)識理想化的研究模型和研究過程，并能夠融會貫通、靈活運用

理想化模型是重要的科學(xué)抽象化的方法，即只研究主要因素而忽略次要因素，使研究問題簡化。如，質(zhì)點、點電荷、單擺和彈簧振子等理想化模型，平衡狀態(tài)、勻變速直線運動，勻速圓周運動、拋體運動、簡諧振動等是理想化運動模型，能量守恒、動量守恒及電荷守恒也是理想化的規(guī)律。解決物理問題的思考過程是一個“建模”過程，即建立物理模型的過程。審清題意，能夠準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙⑽锢韱栴}模型化，是學(xué)好物理的最高要求。

對物理模型的教學(xué)應(yīng)該著重使學(xué)生弄明白四個問題:為什么要引進(jìn)理想模型？理想模型與實際研究對象有什么不同？一個正確的理想模型是怎樣建立起來的？理想模型對于我們的研究有什么意義？使學(xué)生對理想模型在探索物理規(guī)律過程中的作用有明確的認(rèn)識，并逐漸學(xué)會使用這一方法較靈活地解題。

三、掌握重要研究方法和基本的解題技巧

對于受力分析中的隔離法、整體法、解析法、圖解法、三角形相似法，以及力的正交分解和矢量運算法，是通過舉一反三的練習(xí)，歸納總結(jié)解題經(jīng)驗，才能熟練掌握其運用場景和運用技巧，選擇最為恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，從而既快又準(zhǔn)地解決問題。例如：力學(xué)的動態(tài)平衡問題中，已知條件為線段或距離的長度時，一般用力的矢量三角形和長度的標(biāo)量三角形相似的方法解題。而對于有一個力的方向發(fā)生變化時常常采用圖解法來解題。

探究性實驗中，控制變量的研究方法既有普遍性，又有必要性，而在驗證性實驗中，理想化又起到關(guān)鍵性作用。

四、注重圖象法在力學(xué)問題中的作用

圖象法是通過建立坐標(biāo)系表達(dá)物理量之間的變化關(guān)系，描述物理規(guī)律的重要方法。不僅在力學(xué)中，在電磁學(xué)中、熱學(xué)中也是經(jīng)常用到的。如，位移圖象、速度圖象、振動圖象、波動圖象、電磁場圖象、溫度壓強(qiáng)圖象等。圖象法具有直觀的優(yōu)點，尤其在解追及相遇問題中圖象的直觀特點表現(xiàn)得尤其突出。應(yīng)用圖象要注意幾點：（1）看圖象先要看清縱橫坐標(biāo)所表示的物理量及其單位，（2）理解圖象的物理意義，搞清圖象所代表的函數(shù)關(guān)系與物理公式之間的聯(lián)系。（3）了解圖象的斜率、截距、面積、交點及拐點所代表的物理意義。關(guān)鍵在力學(xué)中將圖象問題打下扎實的基礎(chǔ)，熟悉圖象的特性以后，通過類比，解決其他的圖象問題就得心應(yīng)手了。

五、注重邏輯推理能力的培養(yǎng)

一般來說，解決各物理量之間的制約關(guān)系問題時，嚴(yán)密的邏輯推理就顯得尤其重要。例如機(jī)車啟動問題的專題中，當(dāng)機(jī)車以恒定的功率啟動時，要做加速度逐漸減小的加速運動。當(dāng)機(jī)車勻加速啟動時，先勻加速運動，當(dāng)功率增大到額定功率以后，要做加速度減小的加速運動，直到達(dá)到最大速度為止。這類問題的解題難度不在計算，而在于經(jīng)過全方位、多角度的推理分析，理順各個物理量之間的制約關(guān)系。

總之，力學(xué)知識、方法的綜合應(yīng)用是高中物理力學(xué)部分的重點和難點，也是高考的熱點問題，涉及考查力學(xué)知識的重要概念和基本規(guī)律的綜合試題每年都有，而且這類題難度較大，分值較高。另外，力學(xué)和電學(xué)的綜合問題是歷年高考中常見的綜合問題，這類問題表面上看是電學(xué)問題，實際上是力學(xué)本質(zhì)，是“電學(xué)搭臺，力學(xué)唱戲”，是力學(xué)規(guī)律在電學(xué)環(huán)境中的具體應(yīng)用。力學(xué)與電學(xué)的結(jié)合點是“力”，做好受力分析是解決這類力、電綜合問題的基礎(chǔ)，也是解題的關(guān)鍵步驟，這就要求對力學(xué)的學(xué)習(xí)要既全面又深刻，既牢固又靈活，所以好的學(xué)習(xí)方法就顯得必要而寶貴了，教給學(xué)生知識的同時，教會學(xué)習(xí)方法成了我們平時教學(xué)中任重而道遠(yuǎn)的課題。

（作者單位 青海湟川中學(xué)第一分校）

編輯 趙飛飛