高中生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的思考

摘 要：探究能力一直以來(lái)都是高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師著力培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，這種能力不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，還能夠從另一個(gè)方面鼓勵(lì)學(xué)生夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣也有著非常良好的幫助作用。結(jié)合多年從事高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性談一談看法。

關(guān)鍵詞：高中生物；探究實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；有效性；策略探析

在高中生物課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，很多教師對(duì)此付出了很大的教學(xué)努力，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是我們一直以來(lái)努力的重點(diǎn)內(nèi)容，由于新時(shí)期的教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)恰到好處地滿足了這一需求，因此在高中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)成為了當(dāng)前的必然趨勢(shì)。

一、革新理念，還課堂于學(xué)生

由于實(shí)驗(yàn)課是一門要求學(xué)生親自動(dòng)手操作的課程，需要學(xué)生很高的積極性，而長(zhǎng)期以來(lái)的課堂教學(xué)模式和理念使得學(xué)生并沒有很高的課堂積極性，甚至很多學(xué)生完全是按照教師的安排行事，毫無(wú)自己的意識(shí)可言，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)尤其是探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極大的障礙。所以為了提高探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，我們要給予學(xué)生在課堂上更多的時(shí)間和空間，讓他們能夠得以表達(dá)自己的意愿，這樣教師也能夠與學(xué)生更多地進(jìn)行溝通和交流，這種方法能夠逐漸將學(xué)生的課堂主體地位明確下來(lái)，讓學(xué)生感受到自己在課堂教學(xué)中的存在感和實(shí)際意義。

二、豐富手段，挖掘?qū)W生潛能

為了切實(shí)提高探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，除了理念的革新之外，還要保證教學(xué)手段的豐富，這不僅是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的要求，同時(shí)也是客觀上尊重學(xué)生個(gè)體之間差異的一種積極表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解程度并不相同，而實(shí)際反映在其探究實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容也不盡相同，如果教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量，則不免會(huì)傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，我們要在教學(xué)過(guò)程中采用多種的教學(xué)手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而這種有針對(duì)性的指導(dǎo)也會(huì)讓很多學(xué)生在逐漸的引導(dǎo)之下將自己的潛在能力不斷地開發(fā)出來(lái)，這不僅對(duì)于我們眼下的教學(xué)有著非常重要的幫助，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是意義非凡。

總而言之，在高中的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)極為關(guān)鍵，而在教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣呶覀儗?shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性我們要有針對(duì)性地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)最大限度地保證我們探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性和學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖畲筇岣摺?/p>

參考文獻(xiàn)：

梁松濤.淺談生物教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊捌鋵?shí)踐［J］.河南農(nóng)業(yè)，2007（22）.

（作者單位 甘肅省天水市武山縣第三高級(jí)中學(xué)）

編輯 楊兆東