孩子的一片藍(lán)天——微笑加鼓勵(lì)

摘 要：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注到學(xué)生的課堂參與、與人合作、多樣性等方面，當(dāng)然也要考慮到學(xué)生的成績(jī)，要考慮評(píng)價(jià)能否發(fā)展學(xué)生的成績(jī)，考慮到評(píng)價(jià)能否發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，因此，要了解學(xué)生發(fā)展中的特殊需求，通過科學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信，認(rèn)識(shí)自己，提高能力。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)方法；鼓勵(lì)；微笑

案例描述：

我班有一名學(xué)生，名叫王×。該生聰明，但不愛寫作業(yè)，上課也不積極回答問題。為此，他挨過老師不少的批評(píng)、家長(zhǎng)無數(shù)次的指責(zé)，長(zhǎng)期的抑郁使得他不善于與別人交流，課堂上為了引起老師和同學(xué)的關(guān)注，他時(shí)常接接小話，讀書的時(shí)候聲音忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱，要不就干脆索性用四川話讀課文，經(jīng)常惹得全班同學(xué)哄堂大笑，直接擾亂課堂內(nèi)老師的組織教學(xué)和同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，這使得我非?？鄲馈?/p>

記得有一次，他數(shù)日未交作業(yè)，考試47分，最可氣的是作文才寫了100來字，看著他寫的作文，我心里的無名之火頓時(shí)全部涌了出來，就像世界大戰(zhàn)一般一觸即發(fā)?？勺屑?xì)思量一番之后，我壓制了內(nèi)心的憤怒將他叫到辦公室，翻開卷子，幫他改正錯(cuò)題之后，和顏悅色地對(duì)他說：“王×，你并不比別人差，只是有點(diǎn)懶，看你卷子上的錯(cuò)題，全錯(cuò)在不該錯(cuò)的地方，如果你能按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講積極發(fā)言，相信你和咱班的安玉緣一樣，甚至超過她?！彼哪樕涎笠缰孕?，我再次摸了摸他的頭說了句：“老師相信你能行?！?/p>

第二天，他交了作業(yè)，雖然錯(cuò)題不少，但我及時(shí)予以表揚(yáng)。以后的課堂上我不時(shí)給予他微笑，他會(huì)坐得端正，聽得認(rèn)真。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和避免他在課堂內(nèi)分心開小差，我還經(jīng)常給他布置課后作業(yè)，讓他回去認(rèn)真閱讀課文，嘗試扮演課文中的主人公，并在教授新課時(shí)為全班表演節(jié)目。在家長(zhǎng)會(huì)上，我將他所有的事全部告訴了家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告他說：“你進(jìn)步了?！爆F(xiàn)在他雖然不是我們班的尖子生，但他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，他更是樂意將自己的題講給周圍的同學(xué)聽。為了充分發(fā)掘他身上每一個(gè)細(xì)微的閃光點(diǎn)，我特意在班級(jí)里開展了一次別開生面的六年級(jí)班演講比賽，為王×提供一些發(fā)生在我們身邊的感人素材，讓他結(jié)合自身的特點(diǎn)寫成了屬于自己有史以來最為滿意的演講稿，并幫助他糾正字音，告訴他一些演講的基本技巧、聲音起伏、語速快慢變化、情感變化在演講中的作用，以及表情的變化等注意事項(xiàng)之后，鼓勵(lì)他現(xiàn)場(chǎng)演練一遍，并給予了很高的評(píng)價(jià)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，就在我夸贊他的那一刻，他臉上露出了從未有過的會(huì)心的微笑。在本次班級(jí)組織的演講比賽中他以卓越的成績(jī)?nèi)〉昧说谝幻暮贸煽?jī)，以自己的實(shí)際行動(dòng)向老師、同學(xué)、還有對(duì)自己一直以來給予很高厚望的家長(zhǎng)證明了：我不差，我能行，我是最棒的！得到在場(chǎng)所有人的認(rèn)同，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)他眼角含著淚花，目光一直注視著我，半天說不出一句話來，我走上前去，對(duì)全班同學(xué)說：“王×同學(xué)，對(duì)于以前自己的行為向全體同學(xué)表示歉意，真心地希望同學(xué)們能夠以一顆寬大的胸懷重新接納他?！痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆死坐Q般的掌聲，掌聲持續(xù)不斷。

微笑，它會(huì)讓你不生氣，會(huì)讓你的學(xué)生充滿自信心。鼓勵(lì)，它使你的學(xué)生積極進(jìn)取，使課堂氣氛活躍。所以，在班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué)中千萬不要吝嗇教師的鼓勵(lì)，它會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷地從自信中找到成功的秘訣，也是增進(jìn)師生情感的一劑良藥。

定位陳述：

1.在課堂教學(xué)中，教師可以采用什么樣的符合有效課堂的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？因材施教，因人而異。

2.教師怎樣反思自己采用的評(píng)價(jià)方式，并調(diào)整使其達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

陳永明.基礎(chǔ)教育改革案例.天津教育出版社，2006.

（作者單位 四川省瀘州市敘永縣合樂中心校）

編輯 曾彥慧