淺談初中英語課改中存在的問題及對策

摘 要：近些年，隨著新課改的不斷深入與貫徹，初中英語教學(xué)也面臨著新一輪的改革與創(chuàng)新。雖然在新課改的要求下，初中英語在一定程度上改善了教學(xué)模式，在獲得成績的同時(shí)也存在著一些教學(xué)問題。主要以初中英語教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討了新課改下初中英語教學(xué)中的問題，并提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：英語課改；主要問題；有效對策

一、初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題

1.填鴨式

在初中英語教學(xué)中，很多教師都容易陷入一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，認(rèn)為滔滔不絕的講課，把黑板寫的滿滿的就能夠提高教學(xué)效率。殊不知，這種“填鴨式”的教學(xué)模式帶來了很多問題。如，教師只是一味地講解英語知識，講的越多，那么留給學(xué)生練習(xí)和鞏固知識的時(shí)間就越少，長期如此，學(xué)生常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，沒有時(shí)間去消化所學(xué)的知識，從而導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下。

2.陳舊式

很多教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念所影響，長期以來不注重課堂教學(xué)創(chuàng)新。還有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，沒有語音室，沒有多媒體教學(xué)工具，教師也不懂如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行英語教學(xué)，對于學(xué)生的聽力練習(xí)只靠錄音機(jī)，或者從頭到尾只靠教師的口頭講述，這樣陳舊的教學(xué)方式很容易使學(xué)生失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。

3.應(yīng)試式

很多英語教師由于受應(yīng)試教育觀念所影響，認(rèn)為無論是中考或高考都不會(huì)對學(xué)生的口語進(jìn)行考核，因此，就忽略了對學(xué)生的聽說練習(xí)，只一味地教授英語課本知識，學(xué)生滿腦子裝的都是語法、單詞、句型，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是沒完沒了地做試題，長此以往，學(xué)生不僅聽說能力很差，而且還容易對英語產(chǎn)生厭煩心理。

4.厭學(xué)式

很多學(xué)生由于在學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，背誦英語句型和單詞都是采用死記硬背的方式，還有些學(xué)生甚至不會(huì)拼讀單詞，不識音標(biāo)，背誦單詞像背誦電話號碼一樣逐個(gè)字母背誦，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅不會(huì)提高記憶效率，還有可能使學(xué)生在背誦時(shí)更加吃力，再加上英語作業(yè)過多，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

1.精講多練，導(dǎo)練結(jié)合

精講指的是教師在英語教學(xué)中要講重點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)，所給出的例句要便于學(xué)生記憶和理解，不必照著課本把每個(gè)細(xì)節(jié)都講到，胡子眉毛一把抓，要找出每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重突破，并且在課堂中留出給學(xué)生消化和練習(xí)的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行有效率的訓(xùn)練。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)也要貼近學(xué)生的生活，并富有吸引力，使學(xué)生樂于參與練習(xí)。

2.強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練

英語口語一直是英語教學(xué)中的難點(diǎn)之一，對于初一的學(xué)生來說，大多數(shù)是初次接觸英語，漢語習(xí)慣基本成型，因此，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)與漢語習(xí)慣區(qū)分開，通過實(shí)踐表明，在初中英語教學(xué)中多組織學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，能夠有效地提升英語課堂教學(xué)效率，并且初中英語內(nèi)容淺顯易懂，教師只要有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，就能夠在一定程度上提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.采取靈活多樣的教學(xué)方法

“興趣是最好的老師。”初中英語教學(xué)也是如此。因此，教師要在英語教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，教師在講授can和must相互轉(zhuǎn)換用法時(shí)，可以向?qū)W生提問：“May I use your pen？”學(xué)生回答道：“Yes，you may.”接著教師可以繼續(xù)提問：“May I use your head？”有的學(xué)生脫口而出：“Yes，you may”但隨即爆發(fā)一陣哄笑，回答錯(cuò)誤的學(xué)生意識到自己的口誤，立即更改道：“Sorry，you mustn’t.”此時(shí)此刻，雖然教師與學(xué)生在進(jìn)行口語練習(xí)，但是更像是在語言交際，學(xué)生的參與興致很高，在這種輕松愉悅的對話氣氛中，學(xué)習(xí)效果大大提高。

綜上所述，若想提高初中英語教學(xué)效率，教師必須摒棄過去傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，克服目前英語教學(xué)中存在的問題，只有這樣才能切實(shí)提高英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭小紅.試析初中英語語法教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.文理導(dǎo)航上旬，2012（4）.

［2］袁芝.中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題及策略分析［J］.文理導(dǎo)航：上旬，2010（9）.

（作者單位 湖南省岳陽市汨羅市白水鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 曾彥慧