開(kāi)展朝鮮族傳統(tǒng)文化教育傳承民族精神

摘 要：保護(hù)和弘揚(yáng)民族文化是每個(gè)民族教育工作者義不容辭的責(zé)任。幼兒園開(kāi)發(fā)利用民族文化資源，以傳統(tǒng)禮儀教育為主線(xiàn)，以傳統(tǒng)游戲、音樂(lè)、活動(dòng)為輔線(xiàn)，以民族特色園所文化建設(shè)為隱線(xiàn)，開(kāi)展教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：朝鮮族；傳統(tǒng)文化；禮儀教育；游戲；園所文化

文化是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是一種精神上的傳承，是一個(gè)民族的靈魂所在。如何發(fā)展朝鮮族民族文化，又如何從幼兒抓起呢？我認(rèn)為，首先應(yīng)該在對(duì)朝鮮族傳統(tǒng)文化深入研究的基礎(chǔ)上，將朝鮮族傳統(tǒng)文化作為幼兒園的可利用資源，甚至是發(fā)展為重要的文化教育資源，將富有朝鮮民族特色的教育與幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合在一起，從小培養(yǎng)幼兒的民族情懷，使幼兒從小就將朝鮮族傳統(tǒng)文化深深地融入心中。

一、以傳統(tǒng)禮儀教育為主線(xiàn)，開(kāi)展教育活動(dòng)

朝鮮族傳統(tǒng)禮儀歷史悠久，并有其特殊的禮儀形式，注重用優(yōu)秀的禮儀傳統(tǒng)感染培養(yǎng)后人，被譽(yù)為“東方禮儀之族”。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)的禮儀觀(guān)念日漸淡薄，許多朝鮮族孩子也缺少禮儀教育，致使一些不良語(yǔ)言和行為產(chǎn)生。為此，我們開(kāi)展了一系列的課程和活動(dòng)。

1.編寫(xiě)幼兒禮儀教育活動(dòng)課

在組織教師學(xué)習(xí)《朝鮮族歷史形成》《朝鮮族禮儀文化》《朝鮮族民俗概況》等資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡段的幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫(xiě)幼兒禮儀活動(dòng)課內(nèi)容。小班主要開(kāi)展個(gè)人禮儀課，中班主要開(kāi)展家庭禮儀課，大班主要開(kāi)展“社會(huì)禮儀”和“民俗傳統(tǒng)禮儀”課。

2.利用重大節(jié)日和朝鮮族傳統(tǒng)慶典進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育

傳統(tǒng)節(jié)日有著濃重的民族色彩和深厚的文化底蘊(yùn)。朝鮮族的傳統(tǒng)特色節(jié)日有春節(jié)、清明節(jié)和中秋節(jié)，在這些重大節(jié)日中，要求教師和幼兒穿著民族服裝，教師制作傳統(tǒng)節(jié)日的課件，介紹節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗、飲食、活動(dòng)等。在班級(jí)內(nèi)擺設(shè)屏風(fēng)、地墊的傳統(tǒng)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)實(shí)際環(huán)境讓幼兒來(lái)表演。

利用幼兒參加朝鮮族傳統(tǒng)慶典，如：小兒周歲、結(jié)婚、花甲宴等機(jī)會(huì)，讓幼兒在班級(jí)中，開(kāi)展他們看到的、學(xué)到的、參與的禮儀形式，教師從旁指導(dǎo)糾正。

3.開(kāi)展每日禮儀迎賓員活動(dòng)

為了讓幼兒更好地參與禮儀活動(dòng)，幼兒園每班每天選4名幼兒，在班級(jí)門(mén)前擔(dān)任禮儀迎賓員。要求幼兒身穿傳統(tǒng)服飾，佩戴迎賓綬帶，每當(dāng)有家長(zhǎng)和小朋友來(lái)園或離園時(shí)女孩左手在上右手在下、男孩右手在上左手在下，有禮貌地低頭彎腰行禮問(wèn)好。教師悉心指導(dǎo)、不時(shí)糾正其動(dòng)作、語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情上的錯(cuò)誤。孩子們都十分愿意擔(dān)當(dāng)禮儀迎賓員。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了傳統(tǒng)禮儀觀(guān)念，又培養(yǎng)了其責(zé)任感。

4.融合餐桌禮儀的傳統(tǒng)美食制作

在幼兒園的美食制作活動(dòng)中，選取具有朝鮮族特色的美食制作。例如，“紫菜包飯”“辣白菜”等，讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，親自品嘗自己制作的美食，感受朝鮮族美食的魅力。在美食制作完成后，要求幼兒將親手制作的食品回家奉獻(xiàn)給家中長(zhǎng)輩，并教導(dǎo)幼兒在家用餐禮儀。要雙手捧托盤(pán)恭敬地將食品端到長(zhǎng)輩面前，長(zhǎng)輩舉匙后全家才能用餐。

二、以傳統(tǒng)游戲、音樂(lè)、活動(dòng)為輔線(xiàn)，開(kāi)展教育活動(dòng)

朝鮮族傳統(tǒng)游戲是人們?cè)谘匾u傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷地加工改編而形成，承載了眾多民族傳統(tǒng)文化，富有濃烈的民族特色和生活氣息，深受大家喜愛(ài)。

朝鮮族的傳統(tǒng)游戲不僅歷史悠久，而且種類(lèi)繁多，其中有許多游戲適合幼兒學(xué)習(xí)游樂(lè)。游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)方式，傳統(tǒng)游戲不僅為幼兒提供了一個(gè)盡情玩樂(lè)嬉戲的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)好好學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。有些游戲可供家庭成員一起參與，這類(lèi)全家齊上陣的游戲，有利于親自教育活動(dòng)的開(kāi)展，既增強(qiáng)了幼兒與家人間的情感，又感受了傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)深化幼兒民族傳統(tǒng)教育和學(xué)習(xí)民族精神有著很重要的意義。

教師根據(jù)幼兒年齡、心理等不同特點(diǎn)，選取適合他們的游戲。游戲設(shè)計(jì)盡量要求內(nèi)容多樣化、形式生活化、活動(dòng)趣味化。游戲時(shí)幼兒和教師均統(tǒng)一穿著朝鮮族民族服飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。小班的幼兒玩花圖、蕩秋千等，中班的摔跤、拔河等，大班的射箭（幼兒玩具模型）、假面戲、擊毬等都深受幼兒的喜愛(ài)。孩子們?cè)趯W(xué)中玩、在玩中樂(lè)，盡情感受和體驗(yàn)民族文化。

一些極富民族特色的歌曲，如，《桔梗謠》《阿里郎》等可以播放給幼兒傾聽(tīng)，使幼兒通過(guò)音樂(lè)感受濃郁的朝鮮民族風(fēng)情。

此外，我們還根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛(ài)好開(kāi)展了舞蹈、跆拳道、民族鼓等特色興趣活動(dòng)課。

三、以民族特色園所文化建設(shè)為隱線(xiàn)，開(kāi)展教育活動(dòng)

幼兒園的文化建設(shè)是一種很重要的隱形民族文化教育。營(yíng)造具有民族特色的物質(zhì)文化和精神文化齊發(fā)展的幼兒園文化，才能更好地營(yíng)造民族文化氛圍，宣傳民族文化，對(duì)幼兒起到潛移默化地同化作用。

教室布置上突出民族特色，用七彩的紙張絲綢做裝飾，在物品的擺設(shè)上采用民族特色鮮明的辣椒、圓鼓、小簸箕、長(zhǎng)鼓、百寶袋。

在樓內(nèi)走廊上懸掛朝鮮族美食、服飾、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗用品等圖片和宣傳畫(huà)。

幼兒園還精心布置了民俗活動(dòng)室、民俗禮儀室、舞蹈樂(lè)器室、跆拳道室，為幼兒提供了更為專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最吸引孩子們眼球的是一進(jìn)大門(mén)的是民俗文化墻，在傳統(tǒng)藝術(shù)背景的映襯下，展現(xiàn)了朝鮮民族優(yōu)秀的文化精品，象征著民族精神世代相傳。

通過(guò)以上三條線(xiàn)共同發(fā)揮的作用，讓幼兒從小了解并熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立明確的民族觀(guān)，具有民族自豪感和自信心，讓朝鮮族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)得以代代傳承。

（作者單位 沈陽(yáng)市和平區(qū)朝鮮族幼兒園）

編輯 曾彥慧