教師如何從培訓中成長

摘 要：教師培訓是提高教師隊伍素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。每位教師應該正確面對每次培訓，理解和掌握培訓的精神和要點，然后把專家的教育理念和好的教育案例應用于實際。這樣教師的業(yè)務能力才會逐步得到提高和升華。

關鍵詞：教師培訓；自主學習；愛崗敬業(yè)

教師培訓是提高教師隊伍素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。聽了專家的講座，使每位教師在原有的基礎上都獲得了進步和發(fā)展。通過多次教師培訓，筆者認為要提高教師的業(yè)務能力，關鍵要做好以下幾個方面。

一、如何上好每節(jié)課

眾所周知，教學效果是教學活動出發(fā)點的歸宿，如何上好每節(jié)課對每位老師來說都是很期盼的一件事，但往往事與愿違。聽了報告后我才恍然大悟，這叫完成了一節(jié)課。僅僅教會了學生一點點數(shù)學知識，離傳授數(shù)學文化差得太遠。

1.要上好一節(jié)課，引入十分重要

每節(jié)課第一環(huán)節(jié)是否吸引學生，關鍵就看課堂引入，引入的內容既要與本節(jié)課的內容有關，又要激發(fā)學生的好奇心和求知欲。在重慶市教科院張曉彬專家報告的案例中，王景老師上《概率與統(tǒng)計》第一課時，他以“拔錨助長”“守株待兔”“愚公移山”三則語言引入，一下就吸引了學生的好奇心，最后要求學生用數(shù)學知識來解釋三則語言蘊涵本節(jié)課的什么數(shù)學知識，這節(jié)課既做到了前后呼應，又起到了學科之間的互助。另外，重慶永川中學梁顯正專家的報告案例中，新課《數(shù)軸》的引入也十分精彩（具體見數(shù)軸趣談），如果我們老師都像案例中的老師那樣精心設計每節(jié)課的引入，恐怕厭學的學生沒那么多吧，所以我們不要太多地埋怨學生的不是，而是我們要多多反省自己，正如張曉彬專家所說，他的報告如果讓老師們聽得打瞌睡了，不怨老師，只怨自己的報告不夠精彩。老師，要想使自己的課堂更精彩，首先就設計好一個精彩的導入吧！

2.在課堂教學中如何開展自主學習

在課堂教學中，老師的主導地位和學生的主體地位同等重要。正如張專家所說，在自主學習中老師要降低“教”的“富營養(yǎng)”，增加學生學的“饑餓感”，努力做到“書”讓學生自己讀，“問”讓學生自己提，“果”讓學生自己摘，“話”讓學生自己說，他多么精典地刻畫了自主學習課堂的過程。南京特級教師陶維林說：“寫完題目，閉上你的嘴?！逼鋵嵲S多老師在這個環(huán)節(jié)上做得也不是很到位，上課時老師們還是給了學生一定的時間和空間，但是部分學生討論不出什么結果，此時老師就迫不及待地給學生講解?，F(xiàn)在才知道老師一定要冷靜，學會等待，學會期盼，學會不干擾學生的自主學習，學會參與到學生合作學習之中，最后才講評，對表現(xiàn)好的小組加以表揚，讓學生代表說說他們的解題思路；答案出錯的小組，千萬別批評，師生共同找出錯的原因，充分發(fā)揚民主精神。這樣得到的知識雖然來得慢，但學生們記得牢。也就是我們常常所說的“來得不易，才知道珍惜。”比如說，初二這次期末考試中最后一題，第一問是人教版八年級數(shù)學下冊書上的原題，聽老師們改卷時都在說，有的老師在書上講過的，有的老師在資料上也講過，甚至有的老師還講過幾遍了，然而此題全縣平均得分僅僅1.8分，很多老師都怨聲嘆氣地說：現(xiàn)在的娃娃又懶又笨，講過的都沒幾個人做出來。在上新課時我也講過此題而且第二問我也講過，我的學生同樣少數(shù)人全對了?，F(xiàn)在回想，覺得那道題本來就不很難，老師講過，學生也做過，為何學生那么快就忘記了呢？我的學生失誤的原因有：其一，學生在做此題時直接看書上的提示，沒有認真去思考為什么要這樣做輔助線，所以來得容易忘得快。其二，我在補充第二問時，為了節(jié)約時間，就把可能的兩種輔助線做法直接提示給了學生，分析了做垂線時這種情況是行不通的，然后就布置成了中午作業(yè)，當天此題學生們還完成得比較好，到期末時他們也忘記怎么做輔助線了。其實，許多老師多數(shù)時間都采用了那種“注入式”教學，把學生當作是容器，正如有的學生告訴我：老師，我們的頭腦又不是電腦，哪里記得那么多，何況電腦也都有內存呀?；叵雽W生的這句話，的確應該把課堂真正還給學生了，通過他們動口說，動腦想，動手做，這樣得到的知識才具有持久性。

3.作業(yè)問題

正如專家們所說，為了減輕學生的負擔，力爭在課內完成作業(yè)，課堂作業(yè)老師也有檢察的必要，這直接反映學生課堂知識掌握的情況，課后作業(yè)盡量少而精。一到期末千萬別來題海戰(zhàn)術，相同的題目學生做得太多，就不是什么熟能生巧了，而是“熟能生煩”“熟能生笨”。

二、作為老師最起碼學會寬容和尊重學生

默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！保鹬貙W生就需要理解，信任和寬容學生。寬容是一種品德，寬容他人，你是仁者；寬容自己，你是知者；學會寬容，你的人性會得到升華。所有教育專家都有一顆寬容的心，重慶市教科院張曉彬在一次報告中，突然有一位老師的手機鈴聲響了，他宛然一笑地說：“是不是提示該下課了呀，呵呵?！庇械睦蠋熢诖蝾?，他微笑著說“是不是有的老師閉目在品味我的講解呢?！弊鳛橐痪€老師的我們，看見學生上課玩手機或者干與上課無關的事情，要么就沒收東西，要么就把學生當著大家的面批評一頓，要么就罰學生……其實，這樣學生很抵觸老師，以后故意與老師對著干，使師生關系越來越僵化。我們也要學學專家，學生犯錯時，委婉地給予暗示。因此，作為一線教師，我們應根據(jù)學生的心理特點，本著尊重學生、愛護學生的原則去關注每一位學生，而不應該再片面地認為“嚴是愛，寬是害”。寬容學生也是對學生的一種愛，但這種寬容不要變成了縱容。

三、教師應把教書看做事業(yè)，不要看做職業(yè)

一位美國著名管理學家說，把職業(yè)當工作，往往一事無成；把職業(yè)當事業(yè)，往往成就非凡。在給我們做報告的幾位老師中，明顯能夠看出他們把教育看作了事業(yè)，今天我們能看見的是他們的成功和輝煌，但成功的背后他們不知付出了多少艱辛和汗水，梁教授的一言一行都體現(xiàn)出他對教育事業(yè)執(zhí)著和追求，正如他所說“理念的執(zhí)著就是成功，有一種綻放叫堅持?！泵课唤處煻枷袼菢?，也許就會出現(xiàn)沒有教不好的學生這樣的奇跡。作為教師的我們，以后如果能把教書看做事業(yè)，那么中國的教育就會有嶄新的明天。

總之，通過每次教師培訓學習，老師們都應該掌握培訓的要點和精神，隨時反省自己的教學經(jīng)歷，然后在教學工作中根據(jù)自己學生的實際情況，把我們培訓中學到的東西應用于實際。通過培訓教師隊伍的素質才會逐步提高，才會不辜負黨和人民給予教師的重任。

（作者單位 重慶市璧山縣蒲元初級中學）

編輯 曾彥慧