抓好班級(jí)管理工作 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

摘 要：班主任是學(xué)校班級(jí)工作的靈魂，是設(shè)計(jì)師，是學(xué)生的主心骨。班主任的管理能力和綜合素質(zhì)對(duì)一個(gè)班級(jí)來說是非常重要的。就如何抓好中職校職高班級(jí)管理，促進(jìn)職高學(xué)生全面發(fā)展談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班級(jí)計(jì)劃；班級(jí)凝聚力

一、制訂正確的班級(jí)計(jì)劃

組建中職校職高班是積極落實(shí)國家職業(yè)教育政策，向高等院校輸送更優(yōu)秀的人才，基于這一目標(biāo)，對(duì)中職校職高班管理的要求就要更高，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)。我對(duì)照中職校文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)（文明、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新）、班規(guī)（出勤制度、衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、班團(tuán)委管理制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度等），并要求學(xué)生必須努力遵守。班內(nèi)設(shè)有專門的德育管理記錄本和德育積分表，定期對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行反饋總結(jié)。激勵(lì)他們奮發(fā)向上，爭(zhēng)創(chuàng)一流文明班級(jí)。

二、以身作則，組建得力的班委會(huì)

完善自己的人格魅力，班主任帶頭遵守班級(jí)的文明公約，要求學(xué)生做到的自己首先義不容辭，對(duì)班級(jí)管理盡量做到跟得勤，管得松；多提醒，少批評(píng)；多表揚(yáng)，少打擊。

開學(xué)初，我并沒有急于組建班委會(huì)，而是自己親自當(dāng)班長(zhǎng)，班內(nèi)大小事務(wù)自己親力親為，融入學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生打成一片，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)盡最大的努力了解每一位學(xué)生的性格、愛好、家庭情況等，并多方面召開主題班會(huì)，如，“自己學(xué)生生涯中最記憶深刻的事”“讀書有用嗎”等等，通過這些活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)具有號(hào)召力、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的綜合素質(zhì)高的學(xué)生并確定班干部人選，這樣做有兩個(gè)目的：一是摸索制定適合本班班情的德育管理制度；二是自己認(rèn)為組建班委會(huì)一定要慎重并一次性成功，如果馬馬虎虎，會(huì)導(dǎo)致班級(jí)管理混亂或滯后，誤導(dǎo)學(xué)生。

三、激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)主體意識(shí)與班級(jí)凝聚力

新學(xué)期的前兩次校內(nèi)大型活動(dòng)，我班均因各方面原因成績(jī)很不理想，學(xué)生也因此垂頭喪氣、一蹶不振，因此，在歌詠比賽備賽時(shí)自己親自組織，甘做陪練，以前幾次活動(dòng)的失敗教訓(xùn)激發(fā)他們的斗志，抱著非拿獎(jiǎng)不可的態(tài)度對(duì)待這次活動(dòng)。通過不懈努力，終于工夫不負(fù)有心人。獲獎(jiǎng)的那一刻，有的學(xué)生都激動(dòng)得哭了。接下來學(xué)校又要舉行廣播體操比賽，我要求學(xué)生自己備練，相信自己一定行，爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)。雖說讓他們自己練，但還是不太放心，不定期地去督促。一分耕耘，一分收獲，廣播體操比賽，我們班又取得好成績(jī)，學(xué)生嘗到了收獲的滋味，體驗(yàn)了付出后成功的喜悅。他們從這兩次活動(dòng)中得到一個(gè)深刻的教訓(xùn)：沒有辦不到的事，欠缺的是那份努力與執(zhí)著。在以后的每次活動(dòng)中學(xué)生積極性都很高，我也很放心地讓他們自己組織。每次都會(huì)捧回不同等次的獎(jiǎng)狀，班級(jí)的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)風(fēng)也呈良性發(fā)展，學(xué)生以自己是本班學(xué)生而自豪。

四、堅(jiān)持不懈地做好前途理想教育

教給他們做人的原則，教育他們要自尊，自愛，自重。定期召開主題班會(huì)，如：“讓職中校園留下我美好的記憶”“暢想十年后的自己”促使他們培養(yǎng)高尚的品格和奮發(fā)向上的毅力，并且每次班會(huì)都給他們分析社會(huì)形勢(shì)，升學(xué)形勢(shì)，讓他們有一定的壓力，有一定的責(zé)任感，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的斗志。另外，借助于周記及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，疏通他們平時(shí)生活中存在的壓力及心理方面的障礙。及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹立他們的自信心。在平時(shí)管理中，堅(jiān)持做到“小事大抓，大事小管”的方法，對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣方面的小問題常抓不懈，嚴(yán)厲管教。但當(dāng)學(xué)生有大的違紀(jì)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校已出面處理，班主任的角色就顯得尤為重要，我更多的是跟他們談心，緩解他們心理上的恐懼和壓力，充當(dāng)好保護(hù)他們的角色。學(xué)生也因此會(huì)感恩，進(jìn)而很快改掉自己的陋習(xí)，爭(zhēng)做一名遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生。

五、樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

要求學(xué)生嚴(yán)格遵守班級(jí)作息時(shí)間，堅(jiān)持每天上好兩節(jié)自習(xí)，消化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。自己也跟著學(xué)生早到校，早督查，樹立學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)他們更嚴(yán)格地要求自己，當(dāng)好班級(jí)的領(lǐng)頭羊，在班內(nèi)逐步形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)及考試成績(jī)兼顧性格等方面原因不定期地及時(shí)調(diào)整座位。

六、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

有些學(xué)生兩面性很強(qiáng)，這就給管理帶來一定的難度，作為老師很難知道學(xué)生在家里的具體情況。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)多聯(lián)系交流，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此，我花了一學(xué)期的時(shí)間約見了每一位家長(zhǎng)，了解了學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便于自己在平時(shí)管理中有的放矢。我還把學(xué)生家長(zhǎng)的電話全部輸入手機(jī)，平時(shí)找機(jī)會(huì)和他們溝通，并要求學(xué)生請(qǐng)假必須經(jīng)過家長(zhǎng)的允許，這樣就杜絕了學(xué)生亂請(qǐng)假的弊端。

總之，班主任工作繁瑣復(fù)雜，我堅(jiān)信只有想不到的沒有做不到的，要做好班級(jí)管理，必須有高度的責(zé)任感，要未雨綢繆，統(tǒng)攬全局，掌握主動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)運(yùn)行中的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)學(xué)生的品行引導(dǎo)能做到點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)有度，既讓學(xué)生意識(shí)到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)歷的是是非非，又能巧妙地維護(hù)好他們心底的那份自信，那份自尊，從而更好地管理好班級(jí)，我和我的學(xué)生約定，陪他們一路到高考，我會(huì)堅(jiān)守這個(gè)信念，但愿他們也能吃得苦中苦，爭(zhēng)取在職高學(xué)習(xí)生活中發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，打造一片屬于自己的美好天地。

（作者單位 甘肅省平?jīng)隼砉W(xué)校）

編輯 曾彥慧