職業(yè)學(xué)校精細(xì)化管理的內(nèi)涵及實(shí)施策略

摘 要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，教育體制的不斷改革，職業(yè)學(xué)校管理越來越引起相關(guān)教育部門的高度重視，尤其是在針對職業(yè)學(xué)校的精細(xì)化管理上，要求越來越高，精細(xì)化管理已經(jīng)逐步演變成職業(yè)學(xué)校的管理模式。從職業(yè)學(xué)校精細(xì)化管理的內(nèi)涵、職業(yè)學(xué)校精細(xì)化管理的重要性以及職業(yè)學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施策略等三個(gè)方面入手，意在提出有價(jià)值的管理建議，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的精細(xì)化管理進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；精細(xì)化管理；內(nèi)涵；策略

精細(xì)化管理既是一種管理模式，同時(shí)也是一項(xiàng)管理目標(biāo)，也可以延伸為一種信念、一種理念和一種文化。精細(xì)化管理最初源于企業(yè)的管理理念，是一種最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。在職業(yè)學(xué)校中實(shí)施精細(xì)化管理，其內(nèi)涵就是追求嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、精益求精的教學(xué)管理目標(biāo)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀職業(yè)人才，推動(dòng)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的精細(xì)化管理始終堅(jiān)持以人為本的原則，力求在管理上把小事做細(xì)、細(xì)事做精，在層層緊密聯(lián)結(jié)的制度和機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的規(guī)范化、科學(xué)化、高效化——最終實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。

職業(yè)學(xué)校的精細(xì)化管理在具體的實(shí)施過程中，需要有科學(xué)的實(shí)施策略做保障，筆者通過多年從事職業(yè)學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)，在班主任對班級精細(xì)化管理工作上認(rèn)真總結(jié)出以下六個(gè)方面的精細(xì)化管理實(shí)施策略，供大家參考。

一、強(qiáng)化意識，營造精細(xì)化校園文化氛圍

要想讓職業(yè)學(xué)校的精細(xì)化管理工作得到有效的推進(jìn)，首先就要在更新管理的理念上入手。如何摒棄傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校管理理念，如何及早推廣新興的職業(yè)學(xué)校管理理念，這都是首當(dāng)其沖開展的工作。尤其是在實(shí)施職業(yè)學(xué)校精細(xì)化管理中，必須要把精細(xì)化管理的先進(jìn)意識融入廣大師生的腦海中去，教師、學(xué)生的信念和意識得到根本提升了，才算是實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理的第一步。同時(shí)，班主任要在實(shí)施精細(xì)化管理過程中對學(xué)生言傳身教，帶動(dòng)學(xué)生共同努力，在班級中營造出一種嚴(yán)肅活潑的管理氛圍。

二、健全機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級精細(xì)化管理科學(xué)操作

在精細(xì)化管理時(shí)班主任要依據(jù)學(xué)校制定的制度，在其基礎(chǔ)上再結(jié)合所管班級的實(shí)際，制定或者細(xì)化出適用于本班級的精細(xì)化管理制度，說是制度，其實(shí)就是要求學(xué)生們認(rèn)真遵守的行為準(zhǔn)則。制度中不但要有行為約束細(xì)則，同時(shí)也要有獎(jiǎng)懲細(xì)則，以便針對觸犯精細(xì)化管理制度的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)膽徒浜吞幜P。主要包括：科學(xué)制定和出臺(tái)《教育類制度》《教學(xué)類制度》《管理類制度》《考評類制度》等，制定職業(yè)學(xué)校各部門職能、各崗位職責(zé)，匯編《職業(yè)學(xué)校教工手冊》，印發(fā)給每一位教職工，制定《學(xué)生手冊》，并印發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使各項(xiàng)工作都有章可循。通過各項(xiàng)制度的有效制定，為精細(xì)化管理順利實(shí)施提供堅(jiān)強(qiáng)有力的制度保障。同時(shí)，班主任在實(shí)施班級精細(xì)化管理工作中，要在制度執(zhí)行的過程中去不斷探索和實(shí)踐，不斷完善精細(xì)化管理機(jī)制，在班主任的身體力行下，實(shí)現(xiàn)班級的科學(xué)化管理。

三、提高素質(zhì)，保持精細(xì)化管理師生同步

意識、氛圍、制度和機(jī)制等軟硬件設(shè)施都具備了之后，還要千方百計(jì)地從提高教師和學(xué)生素質(zhì)入手，要采取一級抓一級、層層予以落實(shí)的傳導(dǎo)機(jī)制，由職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)廣大教師的素質(zhì)培養(yǎng)，然后再由教師帶動(dòng)、班主任教育來提高學(xué)生的素質(zhì)，通過全校上下素質(zhì)的全面提升，來保持職業(yè)學(xué)校精細(xì)化管理的師生同步。形成了校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者相互支持配合的良性格局，學(xué)生素質(zhì)得到有效提高后，班主任在各自的班級中實(shí)施精細(xì)化管理更容易順利推進(jìn)，成功實(shí)施。

四、梯次推進(jìn)，完成班級精細(xì)化管理終極目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校的班級精細(xì)化管理不是“一攬子”工程，管理的目標(biāo)和任務(wù)都是通過分步實(shí)施、逐一落實(shí)的，比如，教學(xué)精細(xì)化管理是要在課堂上實(shí)施的，那么學(xué)生的日常紀(jì)律的精細(xì)化管理則要在課堂上、課堂下和課時(shí)去同步實(shí)施，因此說，所有的目標(biāo)都要梯次推進(jìn)，最終一個(gè)個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)，最后實(shí)現(xiàn)班級精細(xì)化管理的終極目標(biāo)。

1.班級學(xué)習(xí)管理的精細(xì)化

在班級教學(xué)的精細(xì)化管理工作中，要把學(xué)生分出學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)梯隊(duì)。學(xué)習(xí)小組是橫向的，就是把上、中、下三個(gè)等級的學(xué)生科學(xué)分布到各個(gè)班級的小組中去，一般情況下，每一個(gè)小組按照從前到后的座次一般為6~8人，一般的班級是6~8個(gè)小組，每個(gè)小組都要挑選學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生設(shè)立一名組長、一名副組長，負(fù)責(zé)帶動(dòng)組員的學(xué)習(xí)，在整個(gè)班級中還要以小組為單位設(shè)立學(xué)習(xí)競賽的光榮幫，營造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍。

2.班級紀(jì)律管理的精細(xì)化

在班級紀(jì)律的精細(xì)化管理工作中，班主任親自抓的基礎(chǔ)上，還要實(shí)施班長和團(tuán)委書記統(tǒng)籌管理的紀(jì)律管理模式，可以單獨(dú)設(shè)立一名紀(jì)律班長，直接負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律管理，隸屬于班長和團(tuán)委書記的管理之下。各小組的組長和副組長在負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要協(xié)同負(fù)責(zé)本小組的日常紀(jì)律，各小組組長在紀(jì)律班務(wù)中統(tǒng)一隸屬于紀(jì)律班長并在本小組紀(jì)律上對紀(jì)律班長負(fù)責(zé)，紀(jì)律班長則在班級整體紀(jì)律上對班長和團(tuán)委書記負(fù)責(zé)，努力打造嚴(yán)明、有序、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的班級紀(jì)律管理格局。

3.班級組織管理的精細(xì)化

在班級組織的精細(xì)化管理工作中，已經(jīng)在抓學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩項(xiàng)班務(wù)中看出一些組織程序。整個(gè)班級在班主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)委書記和班子處在分管的平行位置上：團(tuán)委書記抓團(tuán)務(wù)的同時(shí)抓紀(jì)律，下設(shè)組織委員、宣傳委員、紀(jì)檢委員；班長在抓班務(wù)的同時(shí)，還要抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)，下設(shè)學(xué)習(xí)副班長和紀(jì)律副班長，同時(shí)有生活委員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活管理，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，勞動(dòng)委員、體育委員、文藝委員都得各司其職，各小組長、副組長則在負(fù)責(zé)本小組各項(xiàng)工作中，統(tǒng)籌配合各項(xiàng)班務(wù)工作，至此，就建立起清晰明朗、高效有力的班級組織體系。

顯而易見，職業(yè)學(xué)校實(shí)施的精細(xì)化管理，推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)的健康發(fā)展。那么，在職業(yè)學(xué)校未來的發(fā)展歷程中，也會(huì)隨著精細(xì)化管理制度的進(jìn)一步完善、精細(xì)化管理機(jī)制的日益健全，而實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)完善的管理，需要更多的教育專家和學(xué)者去共同努力，為職業(yè)學(xué)校的精細(xì)化管理提供更多的可行性建議，推動(dòng)職業(yè)教育健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位 江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校信息工程專業(yè)部）

編輯 曾彥慧