多途徑靈活教學(xué),讓初中語(yǔ)文課堂“活”起來

摘 要：時(shí)代在不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)自然也要不斷創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，使初中語(yǔ)文課堂“活”起來。作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)逐步使學(xué)生成為課堂的主人，采取多途徑的教學(xué)方式，讓學(xué)生在獨(dú)立的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，啟迪學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的正能量。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教育技術(shù)；課外延伸

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此，為了培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)、全方位的人才，就必須對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)新的教學(xué)途徑，并對(duì)他們加以綜合運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，而要以不斷激發(fā)探索精神為目標(biāo)，致力于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的大幅提升，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)涵更加豐富。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

首先，要讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，語(yǔ)文教學(xué)才能順利開展，這也是使語(yǔ)文課堂“活”起來的鑰匙。論語(yǔ)有曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，如果不能把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)則很難吸引學(xué)生們的注意力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率也是一種阻礙。相反，老師在教學(xué)過程中，如果能用好興趣這把鑰匙就能夠使學(xué)生的思維活躍起來，使他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能帶動(dòng)課堂氛圍。在抓住學(xué)生的興趣之后再進(jìn)行多途徑創(chuàng)新性的語(yǔ)文教學(xué)，必定能有意想不到的收獲。

具體來說，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，準(zhǔn)備一些有層次性的問題，因材施教；到了課堂上，則根據(jù)學(xué)生以往的表現(xiàn)，適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行一些鼓勵(lì)和啟示，為他們的發(fā)言及思考創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，使他們敢想敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考及主動(dòng)發(fā)言的效果，還可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于完成任務(wù)有困難的學(xué)生，在進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，還要幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們的學(xué)習(xí)有方向感。因此，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生的興趣和自身特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方案，這些內(nèi)容對(duì)老師來說需要更多的努力，在課前，老師要做好準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的心理狀況以及他們的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)這些情況進(jìn)行分析，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及老師的教學(xué)水平做好充分準(zhǔn)備。

二、讓技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新飛躍

新時(shí)代的科技革命使人們的生活有了更大的跨越，多媒體教學(xué)設(shè)備的普及更為初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提供了更好的服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便快捷，當(dāng)然也為老師們的工作減輕了不少的負(fù)擔(dān)。以前，許多僅僅靠想象的學(xué)習(xí)內(nèi)容在有了多媒體之后可以有直觀的接觸，加深了學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，在很大程度上使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。對(duì)老師來說，這更是體力和腦力的解放，原來老師的備課都是一字一句親手寫出來的，為此浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，自有了多媒體技術(shù)后，網(wǎng)絡(luò)作為解放人的工具發(fā)揮了極大作用，同時(shí)也提高了老師備課的準(zhǔn)確率；課堂上的板書，也由多媒體設(shè)備的放映功能取代，節(jié)約了板書的時(shí)間，為老師的充分授課提供了條件，無形中提高了課堂效率，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間更加充足，學(xué)習(xí)條件也更加優(yōu)越。

在應(yīng)用多媒體技術(shù)的課堂上，學(xué)生們的體會(huì)更加直接和深刻，他們可以更加直觀地感悟中華文化和語(yǔ)言的魅力，這無疑是語(yǔ)文教學(xué)的高層次追求，通過語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的精神和素質(zhì)都獲得更高水平的提升，直接感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)滿載的正能量。

三、課外延伸，彌補(bǔ)課堂教學(xué)短板

無論課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容多么豐富，不做好課外延伸永遠(yuǎn)不能滿足語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。課本上的知識(shí)再多也只是冰山一角，要想彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的短板，就要進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)，多接觸課外語(yǔ)文知識(shí)，重視課外閱讀。進(jìn)行大量的課外閱讀可以有效拓展學(xué)生的思維空間，使其不至于產(chǎn)生思維定勢(shì)，局限在課本的知識(shí)中，不能順利接受新鮮事物，延伸課外的學(xué)習(xí)還可以帶動(dòng)學(xué)生接觸外界，幫助他們接觸新鮮事物，并對(duì)其進(jìn)行探索，以促使他們養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的好習(xí)慣。在課外的延伸學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生自身能力要求很高，這對(duì)學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)，在這種條件下老師要做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)定好基調(diào)，并拿出專門的時(shí)間在課堂上對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的課外學(xué)習(xí)有保證。

在進(jìn)行課外延伸學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，適當(dāng)用其查閱資料，開展網(wǎng)絡(luò)閱讀等等，使自己的課外學(xué)習(xí)更加豐富，也使互聯(lián)網(wǎng)的使用更有意義。有了網(wǎng)絡(luò)還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，利用多種聊天工具，使學(xué)生在課下也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的交流，方便快捷。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕可以完成的，初中語(yǔ)文教學(xué)也需要老師與學(xué)生的共同努力，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑，把課堂學(xué)習(xí)與課外延伸有機(jī)結(jié)合起來，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，綜合采用多種教學(xué)方式，使初中語(yǔ)文課堂“活”起來。

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（作者單位 貴州省習(xí)水縣坭壩鄉(xiāng)中學(xué)）

編輯 孫玲娟