淺談英語教學(xué)反思

摘 要：眾所周知，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)英語人才的需求越來越高，促使英語教學(xué)效果越來越受重視，那么英語教學(xué)不光光是高職、中職教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，還是目前醫(yī)療單位職工必須掌握的一項語言技能，進(jìn)而才能適應(yīng)社會發(fā)展，然而醫(yī)療在職英語培訓(xùn)教學(xué)中教學(xué)效果一直都是薄弱環(huán)節(jié)，這給教師帶來嚴(yán)重的教學(xué)難題，也就是說英語教學(xué)水平的高低不單單直接影響在職醫(yī)療職工的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)發(fā)展，還影響我國勞動力能否快速和國際接軌，所以，作為英語教育者，怎樣提高英語教學(xué)水平，是永遠(yuǎn)研究的課題之一。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；改革策略；素質(zhì)教育

在英語培訓(xùn)教育中其教學(xué)地位表現(xiàn)的越來越受關(guān)注，原因是在于市場經(jīng)濟(jì)快速完善和發(fā)展，導(dǎo)致社會各行業(yè)對英語人才的綜合素質(zhì)、綜合運用能力和寫作能力等多方面悄然發(fā)生了變化，成為企業(yè)用人單位衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，然而我國英語教學(xué)由于種種因素導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，對于這些問題必須要及時給予分析和研究，找準(zhǔn)病因、對癥下藥，才可以提高英語教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生英語水平。

一、英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語教學(xué)普遍存在問題，令人擔(dān)憂，首先從思想方面來看，多數(shù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)對于英語教學(xué)存在不同程度的忽視，并沒有給予高度重視，不夠重視的思想表現(xiàn)在教學(xué)計劃中體現(xiàn)，其次是從學(xué)生自身方面來看，由于學(xué)生年齡不同，英語基礎(chǔ)水平參差不齊，對于英語的學(xué)習(xí)興趣也不盡相同。然后是從教育者方面來看，普遍存在師資結(jié)構(gòu)不夠充足，教學(xué)隊伍不穩(wěn)定，在教學(xué)上還是沿用傳統(tǒng)的說教式、滿堂灌的形式進(jìn)行教學(xué)，并沒有將學(xué)生的自主性和互動性給予重視，沒有做到因材施教，提高學(xué)生的英語運用能力，普遍存在教學(xué)不理想的現(xiàn)象，以上闡述的這些問題就是影響教學(xué)效果的根本因素所在，必須現(xiàn)在解決。

二、英語教學(xué)的改革策略

1.必須注重對于職工的素質(zhì)教育，以此來提高學(xué)生的應(yīng)用能力

在培訓(xùn)教學(xué)中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，這就是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)條件，而且還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語成為高技能人才的重要途徑，那么要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)定為教學(xué)指導(dǎo)方向，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能能力為主要重點，這樣才能提高在職醫(yī)療職工掌握現(xiàn)代社會醫(yī)療企業(yè)人才需要的基本要素，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，在教學(xué)課程設(shè)置上要結(jié)合學(xué)生今后的實際工作需要來制定教材，幫助學(xué)生明確語言實踐的重要性，為幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展而創(chuàng)造強(qiáng)有力的后盾。

2.通過開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，在課堂上由于老師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂氣氛枯燥無味，自然會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對此要在課程開發(fā)上力求合理，并積極開發(fā)課程資源，課程內(nèi)容要貼近現(xiàn)代化的生活、貼近新時代的內(nèi)容，內(nèi)容要保持健康、有趣為主要原則來開發(fā)課程，要多借助多媒體課件來進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用無疑給課堂教學(xué)注入了新鮮血液，另外，還可以借助廣播、英語報刊、雜志等大眾媒體，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來提高教學(xué)水平。

3.建立一批高素質(zhì)水平的英語教育教學(xué)師資隊伍

學(xué)校及職業(yè)教育主管部門應(yīng)重視英語教師的隊伍建設(shè)，著眼于英語教研人員的梯隊化、年輕化、專業(yè)化建設(shè)。積極引進(jìn)實踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實的英語教師來充實師資隊伍，重視對青年英語教師的培養(yǎng)，并關(guān)注師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，形成發(fā)展梯隊，在制度方面，制定科學(xué)合理的教育管理制度，包括激勵機(jī)制，獎罰機(jī)制，職稱評定機(jī)制，使教師能夠有動力開展工作，并擁有廣闊的發(fā)展空間。

另一方面，要注重教師教學(xué)質(zhì)量的提升。給予教師充分的對外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵教師努力提高學(xué)歷和教學(xué)水平，給予其深造和進(jìn)一步提升發(fā)展的機(jī)會，鼓勵教師總結(jié)教學(xué)活動經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律的教育創(chuàng)新活動，在教學(xué)研究方面多出成果。

通過以上闡述的觀點我們不難看出，由于英語成為國際上的通用語言，其語言運用能力就是新時期下每個人應(yīng)該具備的關(guān)鍵素質(zhì)之一，在這樣的高要求下給我們在職醫(yī)護(hù)人員英語教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，所以我們必須要正確認(rèn)識在職醫(yī)療單位培訓(xùn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，并且要秉承正確的教育教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)模式，只有這樣，最終才會幫助我們國家輸送一批批復(fù)合型的人才。

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（作者單位 吉林省衛(wèi)生廳國際交流與合作中心）

編輯 孫玲娟