小議淺閱讀的弊端與深閱讀的意義

摘 要：針對(duì)國(guó)內(nèi)不容樂觀的閱讀現(xiàn)象，對(duì)以網(wǎng)絡(luò)閱讀為重要特征的淺閱讀所存在的弊端進(jìn)行了分析，對(duì)以傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀為重要特征的深閱讀所具有的重要意義進(jìn)行了闡述，并就如何開展好深閱讀活動(dòng)，提出了觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：費(fèi)時(shí)間；內(nèi)容雜；讀書計(jì)劃

根據(jù)國(guó)內(nèi)最近的調(diào)查，中國(guó)近年來(lái)閱讀率一直在連續(xù)下降，目前已經(jīng)低于50%。截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.91億，較去年底增加2656萬(wàn)人。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至78.5%。

“深閱讀”與“淺閱讀”，是在信息時(shí)代出現(xiàn)的兩個(gè)名詞，目前尚無(wú)統(tǒng)一、規(guī)范的定義。粗略地講，對(duì)紙質(zhì)圖書的專心研讀，可稱之為“深閱讀”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、快報(bào)等形式獲取實(shí)時(shí)信息，可稱之為“淺閱讀”。上面兩組數(shù)據(jù)，反映出了當(dāng)今國(guó)民閱讀現(xiàn)狀——深閱讀人數(shù)不容樂觀，淺閱讀人數(shù)與日俱增。

一、淺閱讀存在的弊端

淺閱讀之所以會(huì)產(chǎn)生，一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們沒有足夠?qū)捲５臅r(shí)間進(jìn)行深閱讀，另一方面是因?yàn)殡娨?、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微博等載體的出現(xiàn)，人們可以輕松獲得內(nèi)容豐富、實(shí)時(shí)熱門、文圖并茂的各類資訊，適合現(xiàn)代人的生活方式，因而受到人們的青睞。但這種閱讀方式存在以下幾點(diǎn)弊端。

1.費(fèi)時(shí)間，不利學(xué)風(fēng)形成

這種輕松快捷的閱讀方式，逐漸搶占了一些人的深閱讀時(shí)間，甚至改變了一些人的傳統(tǒng)閱讀（深閱讀）習(xí)慣。其結(jié)果，一方面使傳統(tǒng)的深閱讀變成一種被動(dòng)和強(qiáng)制性的行為，讓讀者難以感受到讀書的無(wú)窮樂趣。另一方面，容易讓人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力，造成了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中有越來(lái)越多的“知道分子”和“消息靈通人士”，這種狀況如不改變，不利于在全社會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)，將不利于“專業(yè)人士”“知識(shí)分子”的培養(yǎng)成長(zhǎng)。

2.內(nèi)容雜，效率降低

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行淺閱讀，每天面對(duì)的是海量信息，無(wú)形中讀者就成了一個(gè)被動(dòng)的接收器，往往可能會(huì)被一些新、重、奇、特的信息所吸引，分散了注意力，從而直接影響到閱讀效率。甚至還有讀者在網(wǎng)絡(luò)上養(yǎng)成了聊Q、開博、聽音樂的習(xí)慣，這些難免會(huì)分散閱讀精力，大大降低閱讀效果。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行淺閱讀時(shí)，所接觸的信息難免有低俗、虛偽甚至暴力、反動(dòng)的內(nèi)容，它對(duì)于青少年的成長(zhǎng)極為不利，將直接影響未成年人科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的形成，因此，值得社會(huì)各界警惕。

3.有輻射，不夠環(huán)保

網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)久，對(duì)身體、視力均會(huì)造成一定影響。目前科學(xué)研究表明，雖然尚未能用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)確定電磁輻射到底對(duì)人體會(huì)帶來(lái)哪些具體影響，但電磁輻射對(duì)人體有害已成公認(rèn)事實(shí)。舉簡(jiǎn)單的例子，近年來(lái)，未成年人的眼睛近視現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，這和過(guò)長(zhǎng)時(shí)間看電視以及過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用電腦、手機(jī)有著十分密切的關(guān)系。

二、深閱讀的意義

1.從小處講，深閱讀可以塑造個(gè)人的思想靈魂

每一本書，特別是經(jīng)典書籍，都傾注了作者的大量心血，都是作者在長(zhǎng)期勞動(dòng)、工作和生活中認(rèn)真觀察、縝密思考后，以文字形式表達(dá)出來(lái)的智慧結(jié)晶。進(jìn)行深閱讀，其實(shí)就是與作者進(jìn)行思想的深度交流，可以引起讀者寧?kù)o的感悟和深邃的思考。所謂寧?kù)o致遠(yuǎn)，讀書明智，說(shuō)的就是這個(gè)道理。一本好書，就是一個(gè)好老師，既能幫你釋疑解惑，指點(diǎn)迷津，讓你少走彎路，又能啟迪思維，拓展視野，讓你成為一個(gè)有思想的人。

2.從大處講，深閱讀符合當(dāng)今我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)的要求

有人說(shuō)過(guò)，“無(wú)論我們的社會(huì)多么發(fā)達(dá)，我們都必須去反省人生、甄別善惡、區(qū)別正義與非正義，從有用之中辨別出高貴與美”。深閱讀，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種自我思想教育，對(duì)全社會(huì)來(lái)說(shuō)，也是一種社會(huì)人文教育，它對(duì)于提高公民素質(zhì)、道德水平和科學(xué)素養(yǎng)，有著潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，并且對(duì)于全民族社會(huì)文化傾向、社會(huì)風(fēng)尚也有著重要的引導(dǎo)作用。這種作用，絕非僅僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)淺閱讀所能達(dá)到的。

3.深閱讀是社會(huì)歷史和文化發(fā)展的需要

在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)有一大批科學(xué)、文學(xué)巨著，如《本草綱目》《天工開物》《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》以及近現(xiàn)代文學(xué)著作，這些科學(xué)技術(shù)或文學(xué)理論，以書籍形式保存下來(lái)，它既是華夏兒女智慧的結(jié)晶和精神食糧，推動(dòng)了我國(guó)歷史文明的發(fā)展，同時(shí)又是思想和行動(dòng)的指示燈，引導(dǎo)著社會(huì)的不斷進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，書籍不僅是歷史文明的記錄者，而且也是社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者。毫不夸張地說(shuō)，沒有書籍，就沒有文明，就沒有思想，就沒有進(jìn)步。當(dāng)然，如果光有書，卻沒有或者說(shuō)缺少認(rèn)真去讀書的人，那么書籍也就成了一種擺設(shè)，社會(huì)的發(fā)展勢(shì)必受到嚴(yán)重影響。由此可見，無(wú)論科學(xué)怎么發(fā)展，都不能離開書籍，也不能離開潛心鉆研的讀書人。

三、如何進(jìn)行深閱讀

1.個(gè)人制訂自己的讀書計(jì)劃

美國(guó)人費(fèi)迪曼曾列了《一生的讀書計(jì)劃》，按這計(jì)劃，人從18歲到80歲，是可以大致讀完經(jīng)典的核心部分。但這似乎太過(guò)宏偉，對(duì)平常人來(lái)說(shuō)，做起來(lái)有點(diǎn)難。而且隨著各人經(jīng)歷、工作、環(huán)境的不同，計(jì)劃也可能隨之改變。實(shí)際上，我們也不需要作出一生的讀書計(jì)劃，但半年計(jì)劃、一年計(jì)劃、三年計(jì)劃，是應(yīng)該而且完全可以做到的。我們不能以現(xiàn)在社會(huì)的科技發(fā)達(dá)、資訊浩繁、工作緊張為借口而拒絕深閱讀。魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間是海綿里的水，只要愿擠，總還會(huì)有的?！敝灰覀儼凑沼?jì)劃去做，就一定可以養(yǎng)成深閱讀的習(xí)慣，并從中得到無(wú)窮樂趣和無(wú)盡收獲。

2.學(xué)校要加強(qiáng)宣傳

擔(dān)負(fù)教書育人職責(zé)的學(xué)校，在宣傳和號(hào)召深閱讀方面，有著不可替代的作用。各級(jí)各類學(xué)校均應(yīng)大力宣傳深閱讀的益處，讓學(xué)生明白深閱讀對(duì)其思想成長(zhǎng)、性格培養(yǎng)、價(jià)值取向均有著十分重要的作用，從而自發(fā)、積極地參加到深閱讀行列中。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)利用各種條件，通過(guò)靈活多樣的方式，幫助和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)深閱讀的習(xí)慣。

3.圖書館及政府職能部門要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，發(fā)揮積極作用

各級(jí)圖書館應(yīng)積極利用自身資源、環(huán)境、專業(yè)等優(yōu)勢(shì)，采用多種服務(wù)方式，積極創(chuàng)造條件，吸引和挖掘讀者，提高圖書利用率，服務(wù)于讀者、造福于社會(huì)。

政府職能部門要充分認(rèn)識(shí)到，深閱讀不僅對(duì)于社會(huì)正確文化傾向、社會(huì)良好風(fēng)尚以及和諧社會(huì)的建設(shè)，均有著重要的促進(jìn)作用，而且，它對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市現(xiàn)代化建設(shè)有著不可小覷的作用。因此，各級(jí)政府也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)深閱讀的重視，積極利用各種媒體進(jìn)行輿論引導(dǎo)，并通過(guò)制定閱讀推廣計(jì)劃、舉辦讀書節(jié)，送書入社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、以及經(jīng)典誦讀比賽、讀書主題征文、成立閱讀基金會(huì)（對(duì)圖書出版、銷售等給予經(jīng)濟(jì)扶持）等一系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)社會(huì)深閱讀氣氛。

當(dāng)今世界，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都有閱讀法，如美國(guó)的《卓越閱讀法》、日本的《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書活動(dòng)的法律》、韓國(guó)的《讀書文化振興法》，等等，這些國(guó)家將政府主導(dǎo)推動(dòng)全民閱讀作為一種戰(zhàn)略，并視為國(guó)家綜合實(shí)力的核心要素之一，足見這些國(guó)家對(duì)閱讀是何等的重視。

據(jù)媒體消息，我國(guó)全民閱讀立法已列入２０１３年國(guó)家立法工作計(jì)劃，目前，全民閱讀立法起草工作小組已草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》初稿。我們相信，隨著這部條例的出臺(tái)，勢(shì)必對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化大繁榮、實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

張賀.世界出版大國(guó)陷閱讀尷尬：中國(guó)人均圖書消費(fèi)20年不變.教育頻道：新華網(wǎng)，2012.

（作者單位 廣西柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

編輯 孫玲娟