探討數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

摘 要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)具有重要影響。結(jié)合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究和闡述。

關(guān)鍵詞：知識(shí)結(jié)構(gòu)；教學(xué)方法；師資力量

從當(dāng)前的師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)成果來(lái)看，主要存在教材難度大、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、教學(xué)方法不合理、師資力量不夠等問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了提高師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)成果，必須促進(jìn)教材建設(shè)，在完善教學(xué)手段的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

從當(dāng)前的師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由于專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，過(guò)于專業(yè)，在選修課較少、必修課較多的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及知識(shí)面培養(yǎng)造成了很大的影響。從數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科特征來(lái)看，交叉性與前沿性要求教學(xué)過(guò)程不斷更新，但是很多師范院校對(duì)于課程設(shè)置都是幾年調(diào)整一次，這樣不僅影響了知識(shí)更新力度，還會(huì)讓教學(xué)跟不上社會(huì)的節(jié)奏。長(zhǎng)期以來(lái)，科研人才和教學(xué)人才作為高等教育的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，很少注重?cái)?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，在實(shí)踐機(jī)會(huì)少、實(shí)踐過(guò)程簡(jiǎn)單的環(huán)境下，不僅不利于教學(xué)方法革新，對(duì)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也造成了很大影響。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

為了提高師范院校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新性專業(yè)人才，必須強(qiáng)化數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法，完善改革進(jìn)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)建設(shè)，還必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式與方法，在情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)中，給學(xué)生足夠的思維空間和學(xué)習(xí)空間，這樣就能提高學(xué)生獨(dú)立思維的能力，并且提高創(chuàng)新品質(zhì)。通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在尊重自主精神與學(xué)習(xí)精神的同時(shí)，讓學(xué)生的首創(chuàng)與主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮；通過(guò)打破傳統(tǒng)的“輕實(shí)踐，重理論”的教學(xué)方式，讓學(xué)生樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)觀念，將課堂教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程結(jié)合起來(lái)，這樣就能提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。

另外，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為系統(tǒng)的工作，它需要將教育上升到全新的空間，在對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新與探索的同時(shí)，改變現(xiàn)代教育的弊端，從源頭上注重思維訓(xùn)練，這樣才能為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)空間，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程的同時(shí)，進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

創(chuàng)新型人才作為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在現(xiàn)代化教學(xué)中，必須以創(chuàng)新的思維、途徑和舉措，從各方面強(qiáng)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

李永明，雙鸝，方琦.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.科教文匯，2013（34）：42-43.

（作者單位 太原師范學(xué)院數(shù)學(xué)系）

編輯 趙飛飛