原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以“So easy!”

摘 要：英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人都?jí)粝胫v一口流利的英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)將來(lái)有很大的幫助，但是由于教育體制的落后和教學(xué)方法的不得當(dāng)，給學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)很多的困難。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教育的弊端，提出以下探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；語(yǔ)法規(guī)則；詞匯量；堅(jiān)持閱讀

步入高中，許多學(xué)生覺(jué)得很難適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，每天有記不完的新單詞，難以琢磨的語(yǔ)法規(guī)則，復(fù)雜多變的句型，以及高深莫測(cè)的閱讀理解等等，讓許多高中生苦不堪言。

高中英語(yǔ)有那么難嗎？在這我想引用一句俗話“難者不會(huì)，會(huì)者不難”。作為高中生一定要學(xué)會(huì)把雜亂無(wú)章的記憶和規(guī)則理順，把深?yuàn)W的理解弄懂，也就是所說(shuō)的“理亂為順”“深入淺出”的道理。

一、要掌握一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則

語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具和基礎(chǔ)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要更多地把語(yǔ)法當(dāng)做學(xué)習(xí)的工具去靈活使用它，而不是把它當(dāng)做學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的去一味地追求它。所以我對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)更提倡“在用中學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”的學(xué)習(xí)語(yǔ)法原則。

Example one:It is not how much we read but what we read that counts.

析：此語(yǔ)句中用到許多語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn):

語(yǔ)法一：It is+被強(qiáng)調(diào)部分+that句子剩余部分。

語(yǔ)法二：how much we read和what we read是由not...but...連接的兩個(gè)并列的主語(yǔ)從句。

語(yǔ)法三：體會(huì)考點(diǎn)詞count的用法。

第二，要不斷擴(kuò)大自己的詞匯量。作為高中生，我們幾乎每天都要和詞匯打交道，詞匯可以說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)中必不可少的一部分。

詞匯的學(xué)習(xí)多種多樣，但也可能因人而異，在這我想強(qiáng)調(diào)的一種方法就是：要“活記單詞”而不是死記單詞。所說(shuō)的“活記單詞”，就是給單詞一個(gè)“語(yǔ)境”去記，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把單詞放在句中去記，而不是孤立地去死記。

Example two：He approached me slowly so as to approach me about the best approach to learning foreign languages.

他慢慢地向我靠近，以便與我探討關(guān)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好方法。

析：我們從此例句中可以很好地體會(huì)approach的不同詞性和不同的意思。

二、每天堅(jiān)持一定量的閱讀

建議從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)，多讀英語(yǔ)課外讀物。

總之，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他方面也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，以上的方法只能作為參考，希望能對(duì)你有所啟發(fā)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)很艱苦，也充滿樂(lè)趣，肯定會(huì)遇到挫折和失敗，只要習(xí)慣于挑戰(zhàn)失敗，就沒(méi)有什么可以把你擊倒。好好努力吧，學(xué)英語(yǔ)原來(lái)也可以“So easy!”。

（作者單位 山西省忻州市代縣中學(xué)校）

編輯 趙飛飛