初中化學(xué)開(kāi)放題設(shè)計(jì)

摘 要：隨著新課程教學(xué)改革的深入，中學(xué)化學(xué)的題型也將面臨更多的改革，具體表現(xiàn)在題目的設(shè)計(jì)更加貼近生活，開(kāi)放性題目開(kāi)始占主導(dǎo)地位，重視基礎(chǔ)型知識(shí)和應(yīng)用型知識(shí)相結(jié)合。其中，開(kāi)放性題目更加能突出新課程改革中所要求的建構(gòu)知識(shí)理論體系，更加注重思維的發(fā)散性、解答層次性及創(chuàng)新性等能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放題；教學(xué)目標(biāo)；題庫(kù)

開(kāi)放性題目是考查學(xué)生思維發(fā)散能力和創(chuàng)新能力的重要題型之一，初中化學(xué)的開(kāi)放題型的設(shè)計(jì)，首先要遵循初中學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，遵循學(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度及社會(huì)熱點(diǎn)話題等，科學(xué)編排和評(píng)估，認(rèn)真設(shè)計(jì)，以最大限度地挖掘?qū)W生的解題能力和方法論技巧，主動(dòng)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中化學(xué)的設(shè)計(jì)需要確定教學(xué)目標(biāo)和要求

教學(xué)目標(biāo)和要求是開(kāi)放性題目設(shè)計(jì)的方向，也是教師通過(guò)開(kāi)放性題目培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)和指南。如在氧化反應(yīng)這節(jié)課中，開(kāi)放性題目的教學(xué)目標(biāo)就是初步讓學(xué)生了解和掌握氧化反應(yīng)的基本方程式，并能親自操作一些氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放性題目可以與生活中常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)相結(jié)合，如高錳酸鉀制氧反應(yīng)現(xiàn)象等，讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識(shí)，并能夠真正辨別氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。

二、初中化學(xué)開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)，要采集和完善題型

采集和完善題型可以參考?xì)v年來(lái)的中考試題，因?yàn)橐话愕闹锌荚囶}具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，且聯(lián)系和貼近生活，同時(shí)也是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。此外，采集的題型要符合當(dāng)代的時(shí)事要點(diǎn)，將熱點(diǎn)話題進(jìn)行提煉并進(jìn)行合理編排和完善。

三、編排知識(shí)細(xì)目表，編排入庫(kù)并審核分析

編排知識(shí)細(xì)目表是對(duì)開(kāi)放題的細(xì)化，通過(guò)將化學(xué)開(kāi)放題進(jìn)行采集和收集，然后將相似題型編排到各個(gè)課時(shí)當(dāng)中，將開(kāi)放題的講解和訓(xùn)練細(xì)分化，并編排入庫(kù)，這樣有助于初中化學(xué)課更加高效地進(jìn)行開(kāi)展。等知識(shí)細(xì)目表和題庫(kù)編排好之后，下一步就是做一個(gè)系統(tǒng)的審核分析，將一些過(guò)時(shí)的不能反映學(xué)生知識(shí)漏洞的題型剔除掉，然后重新整理和編排，并將其納入到題庫(kù)當(dāng)中。

四、建立完整的題庫(kù)

建立完整的題庫(kù)是開(kāi)放題設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，將整理好的題庫(kù)納入日常教學(xué)和考核當(dāng)中，并將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，在問(wèn)題反饋當(dāng)中，不斷組建新的題庫(kù)。

總而言之，化學(xué)的開(kāi)放性題目是在封閉題的不足上發(fā)展而來(lái)的，符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求且具有十分重要的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

錢哉宇.化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)與學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)［J］.中小學(xué)教學(xué)研究，2006（11）.

（作者單位 內(nèi)蒙古赤峰阿旗天山六中）

編輯 趙飛飛