激發(fā)教書育人正能量,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率

摘 要：實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率，教師要激發(fā)教書育人正能量，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率。利用一切可用的教學(xué)資源，調(diào)用一切可用的教學(xué)方法和手段，以達(dá)到教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：英語課堂；理念更新；師生和諧；高效教學(xué)；課題研究

一、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在于教師教學(xué)理念的更新

英語課標(biāo)明確指出：“在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

為此，我們英語教師的教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從面向少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)向面對全體學(xué)生；從重教師課堂傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；從重語言知識講解轉(zhuǎn)向重學(xué)生的參與、合作、探究的語言學(xué)習(xí)過程；從教師單向的信息輸出轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的多向信息交流；從單一的課本教學(xué)轉(zhuǎn)向多方位多渠道地利用課程資源。

二、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在于建立和諧師生關(guān)系

和諧才能創(chuàng)造出高效。學(xué)生“親其師”才能“信其道”。教學(xué)工作是師生配合互動(dòng)的一項(xiàng)工作，教師只是外因，而學(xué)生才是內(nèi)因，外因要通過內(nèi)因才能起作用，所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。

長期以來，不少英語教師習(xí)慣于知識高密度的傳授灌輸，卻不懂得關(guān)心學(xué)生，舍不得拿出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)，只重視優(yōu)生的英語學(xué)習(xí)，忽視對差生的幫助，導(dǎo)致他們英語學(xué)習(xí)效率低下，失去信心。我們針對這一現(xiàn)象采取了系列措施。我們要充分了解每一個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，制訂出一套面向全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)高效率的方案。例如，有的學(xué)生是因?yàn)橹橇ι系脑?，我們就要多一分耐心，去關(guān)心、鼓勵(lì)并輔導(dǎo)他們，讓他們從認(rèn)知最基本的單詞、句子學(xué)起，樹立起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。而有的學(xué)生是因?yàn)樾W(xué)的基礎(chǔ)差而跟不上的，這就要老師和優(yōu)秀學(xué)生多利用課余時(shí)間去幫助他們從最基本的東西學(xué)起?？傊?，我們要面向全體，因材施教。

多年來，我一直堅(jiān)持不懈地做家訪工作，就像把教育學(xué)生當(dāng)成我的責(zé)任和義務(wù)一樣，把家訪也當(dāng)成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。不管學(xué)生成績的好壞，我都一視同仁。走進(jìn)學(xué)生家庭，我從不以告狀打擊為目的，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行全面總結(jié)，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰到好處地贊美一番，打開和家長談話的局面，渲染和家長談話的氣氛，拉近和家長談話的距離。例如，我班有個(gè)叫付×的學(xué)困生，但是熱愛勞動(dòng)是他的美德，講究衛(wèi)生是他的好習(xí)慣，尊敬師長是他的長處。當(dāng)我走進(jìn)付×的家庭面對他的父母時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的父母很是尷尬，因?yàn)樗暮⒆邮菍W(xué)困生，我靈機(jī)一動(dòng)馬上打開話題，拿他的優(yōu)點(diǎn)開說，立竿見影，他媽媽臉上露出了笑容，我們的談話很投機(jī)，家訪很順利，既鼓勵(lì)了學(xué)生又親近了家長。通過家訪，使老師、家長、學(xué)生形成了一股合力，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，產(chǎn)生了良好的教育效果，就這樣我轉(zhuǎn)變了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就說明一個(gè)學(xué)生對一個(gè)老師的感情，直接影響著這個(gè)學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒。親近學(xué)生，幫助學(xué)困生，關(guān)愛留守生是我們組全體教師一貫的工作作風(fēng)。

我們做到了讓每位學(xué)生感受到教師的公正公平，掃除了師生溝通的心理障礙，使學(xué)生體驗(yàn)到老師可敬可親，是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是他們成長中的益友。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立和諧師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，他才信任你，你講的話才有感召力。

三、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在于教師之間和睦共處

我們指定了集體備課的內(nèi)容，組內(nèi)教師對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論后再修訂，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、重難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確？教學(xué)方法是否合理？自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)是否全面？課件制作是否合理等。教師用集體備課的教案上課后，根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫反思，分析成敗，總結(jié)得失，進(jìn)行交流，進(jìn)一步完善教案，組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備來年教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

骨干教師帶頭講示范課，引領(lǐng)課堂教學(xué)動(dòng)向，推行科學(xué)教學(xué)理念，推廣操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法，指引教學(xué)的正確走向，展示獨(dú)具的教學(xué)特色。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，增加廣大教師的學(xué)習(xí)機(jī)會，降低學(xué)習(xí)成本，一舉多得。同時(shí)骨干教師也是教研組內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，必須最大限度地為其他教師的課堂教學(xué)提供最直觀的示范，加大課堂高效的輻射范圍，增強(qiáng)課堂高效的實(shí)用性，同時(shí)，對骨干教師有極大的鞭策作用。青年教師講成長課，追蹤教師成長的足跡，解決他們在教學(xué)中存在的問題，幫助青年教師在多次的講課活動(dòng)中快速成長，使他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多年來，我們組的老師就是在這樣的熔爐里得到了熔煉和打磨，如今已有了明顯的進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸提高。

四、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)高效率在樂于承擔(dān)課題研究

我們教研組先后經(jīng)歷了四個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，它們分別是：宜昌市級的初中英語“語境實(shí)踐教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)、當(dāng)陽市級的“學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)對比研究”課題實(shí)驗(yàn)、國家級的“引導(dǎo)·疏導(dǎo)·指導(dǎo)——英語新課程課堂教學(xué)微技能研究”和“中考（市級）任務(wù)型測試新題型與任務(wù)型教學(xué)相關(guān)性研究”課題實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們努力創(chuàng)始情景，營造氣氛。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們在布置教室時(shí)，有意將課程表、時(shí)間表、名言警句等都用英漢對照寫出來，每月辦一期英語黑板報(bào)。另外，教室里、寢室里、體育器材室里的物品都用英語貼上標(biāo)簽。例如，門door 、窗window、 掃帚broom、垃圾箱dustbin、鞋刷shoe brush、 牙刷tooth brush、牙膏toothpaste、鉛球shot、標(biāo)槍javelin等等。同時(shí)我們還開設(shè)了英語廣播，組織學(xué)生積極投稿，慎重采稿，推薦最優(yōu)秀的英語播音員認(rèn)真朗誦。要求學(xué)生辦英語手抄報(bào)、英語專欄園地。英語專欄園地用來報(bào)道校園生活，展示優(yōu)秀作品，反映學(xué)生心聲，表揚(yáng)好人好事。我們還盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語練習(xí)機(jī)會，讓他們“從做中學(xué)，在學(xué)中用”。因此，我們結(jié)合本校實(shí)際，因地制宜地開展了一些有益活動(dòng)。例如：每逢風(fēng)箏節(jié)前后，我組織學(xué)生開展放風(fēng)箏比賽，把他們帶到學(xué)校操場上，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在愉快的活動(dòng)中運(yùn)用英語，“Don’t fly kites like that.”“Fly kites like this.”“How high your kite is flying!”“How beautiful your kite is!”.每逢中秋節(jié)，我通常組織學(xué)生在室外上晚自習(xí)，師生在賞月中操練英語，你聽：“How round the moon is tonight!”“How delicious the mooncakes with nuts are!”“My mooncake is nicer （dearer、smaller） than yours!”等等。每逢教師節(jié)來臨之際，我要求學(xué)生們自制賀卡，自編花籃，卡片上帶著一份份衷心的祝福，花籃里載滿了對恩師的感激之情，那洋洋灑灑的英語表達(dá)了一顆純潔的心。為了提高學(xué)生英語綜合語言的運(yùn)用能力，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記，在日記中，他們根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，有的記錄天氣情況，有的描寫事物景象，抒寫內(nèi)心感受，表達(dá)對美好生活的向往。一旦學(xué)生愛上英語，就為課堂高效奠定了良好的基礎(chǔ)，使我們的教學(xué)效果事半功倍。

南宋詩人陸游在教導(dǎo)兒子學(xué)寫詩時(shí)說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。其實(shí)，我們打造英語高效課堂的功夫，也可以從“課外”著手。因?yàn)榻虒W(xué)有法，學(xué)無定法。課堂教學(xué)方法的應(yīng)用、結(jié)構(gòu)的安排因人而異，不一而足。只要達(dá)到了“輕負(fù)高效”的目的，就是一堂成功的課。而熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)奉獻(xiàn)的雙蓮教育精神，才是教育正能量的體現(xiàn)。

（作者單位 湖北省當(dāng)陽市雙蓮中學(xué)）

編輯 王亞青