實(shí)施《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》,幼兒園克服小學(xué)化的實(shí)踐研究

摘 要：當(dāng)今幼兒園基礎(chǔ)教育中存在著嚴(yán)重的小學(xué)化教育傾向。結(jié)合幼教管理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以幼兒園小學(xué)化的“具體表現(xiàn)”“內(nèi)在原因”以及“克服辦法”三個(gè)方面為討論切入點(diǎn)，就幼兒園小學(xué)化這一錯(cuò)誤教育趨勢(shì)展開研究與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小學(xué)化；具體表現(xiàn)；深刻原因；策略方法

幼兒園教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，在基礎(chǔ)教育體系中有著重要的地位及作用。幼兒園教育的本質(zhì)在于對(duì)幼兒實(shí)施學(xué)前教育，促進(jìn)其德智體美各方面的平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展?？墒?，縱觀當(dāng)今幼兒園教育現(xiàn)狀，卻能發(fā)現(xiàn)其存在著嚴(yán)重的小學(xué)化教育傾向。以下，筆者就從幼兒園小學(xué)化的具體表現(xiàn)、內(nèi)在原因以及克服辦法三個(gè)方面著手，試就幼兒園小學(xué)化這一錯(cuò)誤教育趨勢(shì)進(jìn)行初步地分析與探討。

一、幼兒園保教工作小學(xué)化的具體表現(xiàn)

1.弱化保育工作，突出教學(xué)工作

《幼兒園工作規(guī)程》在其總則中明確指出：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，其任務(wù)在于實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！笨墒遣簧儆變簣@卻明顯違背了《幼兒園工作規(guī)程》中對(duì)于幼兒園任務(wù)的規(guī)定，存在著弱化保育工作、卻一味地突出教學(xué)工作的不良傾向。

（1）生活活動(dòng)教育內(nèi)容和教材緊缺，現(xiàn)行各省編教材內(nèi)教育內(nèi)容多需從學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成。

（2）部分幼兒教師或者家長(zhǎng)缺乏充分的耐心和耐煩性，出于所謂的“節(jié)省時(shí)間”等方面的考慮，徑自包辦幼兒的一切活動(dòng)，致使幼兒缺乏實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.盲目迎合家長(zhǎng)的浮躁心理，迎合應(yīng)試教育

（1）開設(shè)小學(xué)化課程

教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基二〔2011〕8號(hào)）明確規(guī)定：“嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)……”可是，幼兒園的教學(xué)實(shí)際卻嚴(yán)重違背了這一規(guī)定，如：私立園設(shè)拼音寫字課、公辦園開設(shè)英語(yǔ)課程等等。

（2）各種“考試”的變臉

出于生源及幼兒園整體利益的考慮，許多幼兒園有意省略或者一味地簡(jiǎn)單化了幼兒園教育中的某些固定程序。例如：某些幼兒園的入園考試變臉為“見個(gè)面”或“談話”，學(xué)期末的考試也被改為了“評(píng)估”“評(píng)價(jià)”等不規(guī)范的形式。

二、造成幼兒園教育小學(xué)化傾向的深刻原因

1.家長(zhǎng)沒有從本質(zhì)上正確認(rèn)清幼兒學(xué)前教育的性質(zhì)

部分幼兒家長(zhǎng)未真正從本質(zhì)上認(rèn)清幼兒學(xué)前教育的性質(zhì)，也并不清楚幼兒學(xué)前教育的主要目標(biāo)與方向。大多數(shù)家長(zhǎng)持有如下觀點(diǎn)：只有讓自己的孩子在學(xué)前教育階段中學(xué)會(huì)、掌握足夠多的知識(shí)（如，會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)背詩(shī)、會(huì)說英語(yǔ)），才能真正讓孩子“贏在起跑線上”，也才能為他們孩子接下來的小學(xué)教育、中學(xué)教育以及大學(xué)教育等后續(xù)的專業(yè)教育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如果幼兒園能教會(huì)孩子這些，證明這所幼兒園是較好的幼兒園，否則就是幼兒園教育的失職。家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤理念顯然是導(dǎo)致幼兒園一味地迎合、致使小學(xué)化傾向加快的主要原因。

2.私人幼兒園不良競(jìng)爭(zhēng)的理念以及行為也是致使這一現(xiàn)象“發(fā)酵”的重要原因

私人幼兒園最根本的目的在于盈利，他們?yōu)榱藬U(kuò)大生源，抓住了幼兒家長(zhǎng)迫切希望孩子“掌握越多知識(shí)越好、日常行為越規(guī)范越好”的這一畸形心理，在對(duì)家長(zhǎng)采取迎合態(tài)度的同時(shí)過高地拔高了對(duì)幼兒行為規(guī)范、知識(shí)學(xué)習(xí)等的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

私人幼兒園的這一做法，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致國(guó)辦幼兒園在校幼兒人數(shù)的逐漸減少，而這就迫使國(guó)辦幼兒園不得已放棄正常的幼兒園管理、教育理念，也采取小學(xué)化的教育觀點(diǎn)及教學(xué)組織形式，對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)化教育，以此達(dá)到滿足家長(zhǎng)要求的目的。

那么，既然已經(jīng)明確了幼兒園教育小學(xué)化的表現(xiàn)形式以及內(nèi)在形成原因，作為一名幼兒園管理者又當(dāng)通過何種措施克服這一不利現(xiàn)象呢？我以《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中的先進(jìn)理念指導(dǎo)日常的管理與教學(xué)工作，收到了非常不錯(cuò)的反響。

三、克服幼兒園小學(xué)化的策略與方法

1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到幼兒園教育小學(xué)化帶給孩子的實(shí)質(zhì)性危害

《3~6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

前文提到家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育理念是導(dǎo)致幼兒園一味地迎合、致使小學(xué)化傾向加快的主要原因。因此，從這層意義展開來講，幼兒園要想克服幼兒教育小學(xué)化的傾向，首先需要做的就是做好家長(zhǎng)的思想教育工作，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)小學(xué)化教育帶給幼兒的實(shí)質(zhì)性危害，相信這樣才能促使幼兒家長(zhǎng)真正從心底摒棄以往落后而錯(cuò)誤的教育理念。以我園為例，不論是我們幼兒管理者還是幼兒一線教師都會(huì)充分利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間同其進(jìn)行充分的交流與溝通。這樣一來，家長(zhǎng)的教育理念自然得到了更新與轉(zhuǎn)變，也為幼兒園更好地開展“克服小學(xué)化傾向”等相關(guān)工作提供了充足的保障。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的管理與培訓(xùn)力度，提升教師的專業(yè)水平與素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的管理與培訓(xùn)力度，提升其專業(yè)素質(zhì)與水平是糾正幼兒園教育小學(xué)化傾向的一個(gè)重要方面。我園在日常的管理中就會(huì)經(jīng)常有意識(shí)、有目的地組織幼兒教師對(duì)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等綱領(lǐng)性文件進(jìn)行學(xué)習(xí)與教研，以此為基礎(chǔ)讓他們明白：幼兒學(xué)前教育同小學(xué)教育有著嚴(yán)格的區(qū)別與不同，他們作為實(shí)施幼兒學(xué)前教育的專業(yè)人才，必須樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生實(shí)施德智體美的綜合教育。

3.教育行政部門應(yīng)給予高度重視

前文提到，無論是私人幼兒園還是國(guó)辦幼兒園出于不正當(dāng)?shù)哪康呐c利益，為了擴(kuò)大生源，一味地迎合家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需要，以至于在幼兒園大搞小學(xué)化教育。這種現(xiàn)象必須充分引起教育行政部門的高度重視與反思，并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園相關(guān)教育、教學(xué)的管理與督察制度，以此規(guī)范幼兒園的教育行為。

幼兒園小學(xué)化教育是在違背幼兒自然發(fā)展規(guī)律下的教育教學(xué)行為，其結(jié)果只能是拔苗助長(zhǎng)，適得其反。為此，我們幼兒園必須尊重幼兒的天性以及實(shí)際發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，并以此為基礎(chǔ)樹立起正確、科學(xué)的兒童教育觀與發(fā)展觀，真正發(fā)揮學(xué)前教育應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)與作用，在讓幼兒充分享受童年、感受快樂的同時(shí)，促進(jìn)他們的身心及德、智、體、美的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

肖鵬.關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生原因及解決對(duì)策［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.

（作者單位 福建省漳州市漳州開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

編輯 代敏麗