提高高中學生地理學習效率的研究

摘 要：地理知識是人的社會文化科學素質的重要組成部分，人類要在地理環(huán)境中求得生存和發(fā)展，就要掌握環(huán)境本身的發(fā)展規(guī)律，按科學規(guī)律辦事。作為一個具有現(xiàn)代文明的學生，就必須具備地理環(huán)境方面的科學知識，具有正確的保護環(huán)境的觀點及全球意識。因此，應當注重對高中地理的教學，提高學生的地理學習效率。

關鍵詞：高中地理；學習效率；教學方式；提高方法

所謂“效率”是指單位時間完成的工作量，也引申為最有效的使用社會資源以滿足人類的愿望和需要。效率的提高有利于學生在有限的時間內學習更多的知識，能夠加強學生對知識的掌握能力。在高中地理實踐教學過程中，應當運用適當?shù)慕虒W方式提高學生的學習質量以及學習效率，使得學生的身心健康得到更為全面的發(fā)展。

一、高中學生地理學習現(xiàn)狀

1.學生對地理課堂認識及態(tài)度不準確

物質元素的多元化，對學生產生了很大的吸引力，在不知不覺中形成各種各樣的誘惑。因此，學生的注意力以及思想趨向會很容易受到影響。在高中地理課堂實踐教學過程中，因外界客觀因素的影響會減弱學生對課堂集中的注意力，使得學生對部分知識一知半解，不能夠完全掌握。由于學生主觀的惰性思想，使得其對于高中地理學習態(tài)度的不正確，造成課堂學習氛圍不夠熱烈。這些因素直接影響了高中地理課堂實踐教學的教學質量與教學效果。

2.學生的地理學習習慣不佳

高中地理課堂實踐教學過程中，教師不重視對學生學習習慣的培養(yǎng)，使得學生沒有良好的學習習慣基礎，這也間接地影響了學生對地理知識的學習狀態(tài)。教師在教學過程中一味地“灌輸”，不能夠考慮到學生對地理知識的實際理解情況，導致教授與學習不能形成一致的步伐節(jié)奏，使得學生對教師所教授的知識不能夠完全消化。從而日積月累下來，被落下的地理知識越來越多，加重了學生的心理負擔，放棄了沒有充分理解消化的知識。造成學生學習習慣的惡性循環(huán)，從而使整體的教學成果進入瓶頸期。

二、提高高中學生地理學習效率的具體方法

1.進行充分備課，制定教學計劃

教師應當在課前對需要講解的教學內容進行充分的準備，在高中地理實踐課堂課堂教學過程中，將知識內容流利的傳達到學生的大腦信息中。并且將知識進行整合，能夠使整體的課堂教學更為系統(tǒng)化。也可以將所學知識的順序進行排列，使學生能夠進行更好的記憶。教師應當對教學內容進行透徹的分析，根據對學生理解能力與接受能力的觀察而制定適度的教學計劃，使教學內容能夠被學生進行深刻地理解與記憶，達到提高高中學生地理學習效率的目的。例如，在學習第五章“交通運輸布局及其影響”時，可以將其分成四個課時的內容進行講解，在前兩課時講解“交通運輸方式的布局”，后兩個課時講解“交通運輸布局變化的影響”。在第一課時，教師可以首先為學生介紹交通運輸布局方式的基本概念以及各種形式。第二課時，教師可以結合現(xiàn)代生活中交通運輸布局的具體方式為學生進行舉例教學。第三課時，教師可以為學生講解交通運輸布局變化為現(xiàn)代人民生活所帶來的影響。第四課時可以讓學生談談學完本章后心中的感悟?！笔箤W生在課堂多一些發(fā)言的機會，能夠成為課堂真正的主人，對所學知識有更為深刻的理解。

2.導入新知識提高學生學習興趣

根據新課程改革的標準，在高中地理實踐課堂教學過程中，應當注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。用興趣引導學生進行學習能夠有效地促進學生對知識的理解程度，也能夠從側面促進學生身心的全面健康發(fā)展。在課堂教學過程中，應當注重課堂學習氛圍對學生的影響作用，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行學習。加強學生頭腦的靈活性，將學習變?yōu)橛腥さ膴蕵坊顒?，提高學生的邏輯思維能力。教學方式也應當跟隨時代的步伐，改變原有的傳統(tǒng)教學理念，改善教學方式的單一化，用多樣化的教學方式提高學生的學習效率。例如：在學習第四章“區(qū)域經濟發(fā)展”時，可以舉辦以“工業(yè)化、城市化”為主題的課堂趣味活動，增強學生的學習積極性，使學生參與其中。在學習第一章“宇宙”時，可以讓學生做一些星球的模型，構造宇宙的大體模型，對大家的作品進行評鑒，從而加強學生參與活動的興趣，使得學生的學習更為形象化。對知識有更為清晰的思路，從而提升學生的學習效率。

地理具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性和文理知識的交叉性。高中地理學習方式的變革對地理教師提出了新的挑戰(zhàn)，其強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，但也是不可多得的機遇。地理教師可以在學習方式變革的過程中積極思考、努力創(chuàng)新，重新確立自己的發(fā)展方向和工作思路，取得進步。通過教師自身專業(yè)素質的加強與教學方式的改善，能夠使得我國整體的教育教學體系更為完善，在高中地理教育教學的長河中樹立起又一座里程碑。

參考文獻：

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（作者單位 重慶市二十九中學）

編輯 代敏麗