創(chuàng)建初中美術(shù)高效課堂的研究

摘 要：創(chuàng)建初中美術(shù)高效的課堂，要創(chuàng)建策略上如教學(xué)資源的合理利用與開發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂活動的組織和調(diào)控等方面進(jìn)行著手研究。而對初中美術(shù)高效課堂的實(shí)施策略則可以從教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重高效的課堂評價，創(chuàng)建初中美術(shù)高效課堂的策略，初中美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)目標(biāo)的多維角度設(shè)計等方面來探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；高效策略；實(shí)施方法

初中美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，美術(shù)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，是學(xué)生情感素質(zhì)提高的重要學(xué)科。然而，初中美術(shù)課堂中出現(xiàn)學(xué)校的重視程度不夠，學(xué)校的美術(shù)教育觀念與課程實(shí)施不合理、美術(shù)課外活動率不高、美術(shù)教學(xué)資源配置不完全等等問題，使美術(shù)課堂形同虛設(shè)，成為學(xué)生上課睡覺、補(bǔ)寫其他科目作業(yè)的課堂。出現(xiàn)這樣的問題，教師要有一定的教學(xué)問題：教師們的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變難，課堂管理難。這就需要教師努力提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況來安排有效的教學(xué)計劃。

一、創(chuàng)建初中美術(shù)高效課堂的策略

1.初中美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

要提高初中美術(shù)的教學(xué)效率，就要優(yōu)化初中美術(shù)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。美術(shù)課堂的教學(xué)不能一上來就拿出一幅畫，講畫的作者、畫的歷史背景、畫的流派，這樣的照本宣科，在科技時代里還不如讓學(xué)生直接上網(wǎng)搜索。學(xué)生聽到這樣的教學(xué)也只會有味同嚼蠟的感覺，無法對美術(shù)作品感興趣。改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以事前安排一段與畫作人物有關(guān)小視頻給學(xué)生看，以提起學(xué)生興趣，或是先給學(xué)生講一個與之有關(guān)的歷史小故事。有了先前的引入再給學(xué)生介紹要講的主要畫作。中間設(shè)計一些趣味問答，活躍課堂氣氛，介紹現(xiàn)代有關(guān)的藝術(shù)家，與學(xué)生生活的實(shí)際想接近以提高他們的興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)的多維角度設(shè)計

在美術(shù)課堂的教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要多角度，多思維。可以不僅僅是發(fā)到讓學(xué)生欣賞畫作的目的，美術(shù)課堂不僅有畫，還有雕塑。畫的種類還可以分為油畫、素描、水彩畫、銅版畫等創(chuàng)作形式，畫作和畫家的流派也是百家爭鳴的。教師可以從多個方面進(jìn)行教學(xué)，并且可以根據(jù)不同的學(xué)生的特質(zhì)對他們自己的畫作進(jìn)行指導(dǎo)。美術(shù)的課堂上，可以是畫作的創(chuàng)作，也可以是欣賞審美的提高，還可以是歷史故事發(fā)現(xiàn)。多方面、多角度的教學(xué)就能讓學(xué)生在美術(shù)的世界里發(fā)現(xiàn)更多絢麗的色彩。

3.注重高效的課堂評價

美術(shù)課堂中，還要注重高效的課堂評價，對學(xué)生的畫作的評價，讓學(xué)生積極展示他們的作品，提高他們的額自信心和成就感。讓他們在創(chuàng)作中體會快樂。在組織的活動中對同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，如：同學(xué)們對美術(shù)歷史故事的講解演說，對美術(shù)作品的PPT演示等方式，在合理鼓勵的評價中去提高他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中美術(shù)高效課堂的實(shí)施策略

1.教師教學(xué)方法的創(chuàng)新

要提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率，教師要學(xué)會教學(xué)方法的創(chuàng)新。在高效的美術(shù)課堂創(chuàng)建中，教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，首先表現(xiàn)在加強(qiáng)教學(xué)互動上。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生參與課堂活動、有效互動。在教學(xué)互動中要與學(xué)生簡歷平等的教學(xué)關(guān)系，建立多層次的互動，多方面地對教學(xué)產(chǎn)生影響。如：在課堂中展學(xué)生小組交流、集體交流等活動，傾聽學(xué)生發(fā)言，由學(xué)生展開討論和歸納；在學(xué)生互動的過程中，教師參與其中并做好相應(yīng)的課堂調(diào)控；學(xué)生在課堂上的互動過程中既鍛煉了的表達(dá)能力，也反映出對知識的理解情況，便于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

2.課堂活動的組織和調(diào)控

高效課堂是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教師在新課改背景下的經(jīng)驗(yàn)積累。課堂活動的組織調(diào)控是學(xué)生在課堂上達(dá)到高效學(xué)習(xí)的前提。課堂活動是指教師在課堂教學(xué)中為了活躍課堂氛圍，解決課堂中出現(xiàn)的問題而設(shè)計的一種學(xué)生互動形式，如：討論、表演、制作、比賽、游戲等。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣有助于提高他們對美術(shù)的認(rèn)識。并用激勵法在教學(xué)中從正面發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。教師批改作業(yè)要豎持“面批”及時發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)、鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)資源的合理利用與開發(fā)

創(chuàng)建高效的美術(shù)課堂，必須以美術(shù)資源的建設(shè)、開發(fā)和利用為充分條件，否則，將無法完成教學(xué)活動。美術(shù)的校內(nèi)的課程資源中的圖書資源，豐富多彩的教學(xué)活動所需的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，校外的課程資源中的公共文化設(shè)施，如：美術(shù)館、圖書館、博物館等。教師要具備發(fā)現(xiàn)的眼光，把這些資源有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。要全面提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用和發(fā)這些資源作為美術(shù)的課程資源，把它引入美術(shù)創(chuàng)作過程中來。

高效課堂是構(gòu)建理想課堂的價值取向之一，創(chuàng)建高效課堂既是每個教師共同的追求目標(biāo)，也是新時期下教育觀念的體現(xiàn)。要提高初中課堂教學(xué)，對初中美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，分析了創(chuàng)建初中美術(shù)高效課堂的策略，給出了一些可操作的方法。隨著課程改革的繼續(xù)推進(jìn)和教師觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)于高效課堂的研究會有所更新，相信美術(shù)高效課堂的研究也會取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

（作者單位 廣東省潮州市饒平縣新圩中學(xué)）

編輯 代敏麗