混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的若干問題

摘 要：混凝土結(jié)構(gòu)作為土木工程專業(yè)中必修的課程，與其他課程有極大的聯(lián)系，是極其重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。因此，必須要保證混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文基于我國混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀，指出其中存在的問題，通過改革課堂教學(xué)內(nèi)容、將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)課堂集合起來和強(qiáng)化實(shí)踐操作等方法來提高混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：混凝土結(jié)構(gòu)課程；教學(xué)；問題；改革措施

工程結(jié)構(gòu)知識是土木工程專業(yè)中最核心的內(nèi)容之一，而混凝土結(jié)構(gòu)又是工程結(jié)構(gòu)中最常用的一種結(jié)構(gòu)形式，可以說混凝土結(jié)構(gòu)課程在土木工程專業(yè)中占有極其重要的比重?；炷两Y(jié)構(gòu)這門課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著土木工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力的高低，只有掌握好混凝土結(jié)構(gòu)知識才能成為土木工程領(lǐng)域的合格人才。

1 混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容不合理

目前有關(guān)混凝土結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)過程中使用的教材都存在內(nèi)容空洞、單一的問題，像土木工程、建筑結(jié)構(gòu)等相關(guān)教材的內(nèi)容涵蓋面有很大的相似性，而且在知識的闡述和整體系統(tǒng)的策劃上都不夠完善，與我國實(shí)行素質(zhì)化教育改革的趨勢存在矛盾，具有很大的局限性[1]。

這些教材中涉及到混凝土結(jié)構(gòu)研究及其構(gòu)件承載能力的計算及推導(dǎo)等知識點(diǎn)中含有過多的系數(shù)、概念、公式和符號，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，顯得枯燥無味，還會增大學(xué)習(xí)的難度，達(dá)不到讓學(xué)生完全掌握的目的。此外，這些教材都是按照基本構(gòu)件設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的順序進(jìn)行，專業(yè)程度高，不適于初期學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且這些模塊間關(guān)系不大，缺乏整體系統(tǒng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。學(xué)生由于剛接觸混凝土結(jié)構(gòu)知識，單憑硬性的畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練和教學(xué)中的課程設(shè)計很難讓學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架，不能靈活的運(yùn)用學(xué)到的知識，更不用說學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要在有限的課時內(nèi)將書本中的知識進(jìn)行講解，會出現(xiàn)因教師能力的不同側(cè)重的知識點(diǎn)和方向不同的后果而這種缺乏針對性和計劃性的教學(xué)必然會使教學(xué)質(zhì)量下降。

1.2 教學(xué)方法單一

一方面，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計知識比較抽象，涉及到大量的公式和概念，僅依靠板書進(jìn)行講解的傳統(tǒng)教學(xué)方法使課堂氣氛過于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高，再加上知識難以理解，學(xué)生一旦聽不懂就會喪失學(xué)習(xí)的興趣，影響之后的學(xué)習(xí)，逐漸形成惡性循環(huán)。另一方面，教師不能將混凝土結(jié)構(gòu)知識同實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生也就體會不到混凝土結(jié)構(gòu)這門課程的重要性，被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和態(tài)度不正確都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不理想。

1.3 教學(xué)計劃不恰當(dāng)

混凝土結(jié)構(gòu)課程同力學(xué)、數(shù)學(xué)及材料學(xué)等其他學(xué)科有著很大的聯(lián)系，是在這些課程的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性課程，只有掌握了這些基礎(chǔ)課程，才能使混凝土結(jié)構(gòu)課程更加簡單、易懂[2]。目前出現(xiàn)混凝土結(jié)構(gòu)課程很難教授和理解的原因就是缺乏這些專業(yè)基礎(chǔ)課程作為支撐，沒有形成完整系統(tǒng)的混凝土知識理論框架，學(xué)生自身的知識也無法做到綜合性的掌握書本上的知識。因此，需要教師站在學(xué)生的角度科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革措施

2.1 將教學(xué)內(nèi)容精簡化

理論課程和實(shí)踐課程是組成混凝土結(jié)構(gòu)課程的兩個重要部分，這兩項課程的實(shí)行都要按照教學(xué)計劃進(jìn)行。要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，對實(shí)踐操作課程和理論知識課程進(jìn)行合理的調(diào)配，在一定程度的上減少以作業(yè)和習(xí)題為主的理論課，增加實(shí)踐課的比重。在具體的課程計劃中，將教學(xué)內(nèi)容精簡化，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)概念、適用條件、公式以及計算方法和步驟上，減少實(shí)驗(yàn)分析和破壞機(jī)理等方面繁瑣而使用價值較低的內(nèi)容，讓學(xué)生在現(xiàn)場實(shí)踐中鍛煉操作能力。

2.2 將多媒體技術(shù)同傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

混凝土結(jié)構(gòu)這門課程具有難度大、專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容多的特點(diǎn)，教材達(dá)不到與工程實(shí)際情況同步，要想在有限的課時中完成教學(xué)任務(wù)，就要求將多媒體技術(shù)同傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來。教科書、板書及語言等傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然能夠加強(qiáng)學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)，但無法讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。利用多媒體技術(shù)能夠?qū)χR進(jìn)行綜合整理，將混凝土結(jié)構(gòu)知識生動、立體的展示給學(xué)生，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，學(xué)生通過文字、聲音、圖像和動態(tài)圖片等多種信息加深對知識的了解和掌握[4]。

混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)僅僅通過書本上有限的知識無法讓學(xué)生了解具體的結(jié)構(gòu)層次，容易讓學(xué)生感到枯燥，教學(xué)質(zhì)量較低。只通過多媒體教學(xué)同樣會讓學(xué)生不能掌握基礎(chǔ)理論知識的推導(dǎo)，因此，應(yīng)將書本知識同多媒體技術(shù)結(jié)合起來。將多媒體同課本進(jìn)行結(jié)合，彌補(bǔ)了兩者的不足，首先利用書本進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的推導(dǎo)，然后結(jié)合多媒體對結(jié)構(gòu)層次分明，富有空間立體感和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣結(jié)合會加深學(xué)生的印象，使知識的內(nèi)部聯(lián)系和結(jié)構(gòu)性增強(qiáng)，有利于學(xué)生將書本中的只是更好的應(yīng)用到實(shí)踐中。如圖1中所示，多媒體技術(shù)將抽象的知識具體化，生動化的展示給學(xué)生，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3 提高學(xué)生動手能力，增加實(shí)踐課程

教學(xué)課程是否達(dá)標(biāo)，符合教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)跟教學(xué)計劃有著直接的關(guān)系，只有完成好課程的設(shè)計過程，將傳統(tǒng)的書本教育多樣化，才能有計劃的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在設(shè)計過程中可以將手冊、圖冊、規(guī)范說明書及工具書等多種資料插入到課堂教學(xué)任務(wù)中，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行設(shè)計，學(xué)生可以在課下主動的從不同渠道獲取相關(guān)知識，不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還避免了因課本內(nèi)容的單一影響學(xué)生的知識面的拓展。

通過安排學(xué)生進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)工圖圖紙安排學(xué)生進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)施工圖圖紙會審，對圖紙中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，并讓學(xué)生自己動手對圖紙中可能出現(xiàn)的構(gòu)件設(shè)計計算和圖紙內(nèi)容不完整等問題進(jìn)行重新的繪制和計算，根據(jù)圖紙會審的紀(jì)要將相關(guān)數(shù)據(jù)和問題標(biāo)在圖紙中，然后由學(xué)生自己主動從不同渠道進(jìn)行資料的查詢，從而鍛煉學(xué)生動手操作的實(shí)踐能力，提高計算精確度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生對不符合規(guī)定和計算不正確的圖紙進(jìn)行重改，強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性，使學(xué)生接受專業(yè)化的培訓(xùn)。完成后讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行溝通交流，互相學(xué)習(xí)和對比，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中掌握設(shè)計的方法和要領(lǐng)。

3 小 結(jié)

混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程領(lǐng)域中非常重要的結(jié)構(gòu)形式，要通過改革課堂教學(xué)內(nèi)容、將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)課堂集合起來和強(qiáng)化實(shí)踐操作等方法對混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會需要的綜合型人才。此外還要注意，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要性，基礎(chǔ)知識的掌握是計算和設(shè)計的基礎(chǔ)，只有將多種多媒體技術(shù)同傳統(tǒng)教學(xué)方法綜合起來，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]覃麗坤，趙天雁，王振等.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理教學(xué)法研究[J].高等建筑教育.2009，18（4）：80～82.

[2]莫時旭，鄭艷.問題式教學(xué)法在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國電力教育.2010，（14）：150～151.

[3]沈蒲生，梁興文.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理[M].北京：高等教育出版社，2011.

[4]吳慶.大土木類專業(yè)鋼筋混凝土課程教學(xué)改革芻議[J].安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2010，18（3）：52～53.

作者簡介：宋喬（1980-），女，本科，講師，主要從事混凝土結(jié)構(gòu)方面教育教學(xué)工作。