基于B/S結(jié)構(gòu)的高校評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要：隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，各大高校評估工作的進(jìn)一步開展，評教系統(tǒng)作為保證高校的教學(xué)質(zhì)量、動態(tài)監(jiān)控教學(xué)情況、實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量保障體系應(yīng)運(yùn)而生，并發(fā)揮出巨大的作用。本文針對高等院校教師評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了深入的分析，希望能對高校的管理者提供有效的支持與幫助。

關(guān)鍵詞：評教系統(tǒng)；教學(xué)質(zhì)量；高校；動態(tài)監(jiān)控

中圖分類號：TP309

隨著全國高等院校教學(xué)評估工作的進(jìn)一步開展，各大高校都在研究如何更好地通過來自外部的評估，以便更好的促進(jìn)本校建立一套適合本校的校情，保證高校的教學(xué)質(zhì)量、動態(tài)監(jiān)控教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)質(zhì)量保障體系，是當(dāng)前各高等院校急需解決的問題，而評教系統(tǒng)就是保障教學(xué)質(zhì)量、動態(tài)監(jiān)控教師的教學(xué)情況、衡量教師教學(xué)水平和教師綜合素質(zhì)的一個(gè)重要評價(jià)系統(tǒng)，是各高校評價(jià)教學(xué)質(zhì)量、衡量教師隊(duì)伍教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。評教系統(tǒng)有助于提高教師的教育教學(xué)水平，有助于幫助教師更好的發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)了校方對學(xué)生的尊重，更好的促進(jìn)師生之間的溝通，以及“教”與“學(xué)”的雙邊互動，對教師和學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。因此評教系統(tǒng)目前正在被各大高校青睞并采納。

本系統(tǒng)根據(jù)目前高等院校的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建基于B/S模式的Web應(yīng)用軟件，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評教，讓學(xué)生對所任教的各科教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價(jià)，使得同一課程不同教師之間的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的比較，更有助于教師之間的互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。系統(tǒng)最終采用SQL Server 2005作為后臺數(shù)據(jù)庫，開發(fā)平臺選用Java平臺，JSP作為軟件開發(fā)語言，這些將改變以往紙質(zhì)的書面測評，并利用相關(guān)的算法實(shí)現(xiàn)自動、實(shí)時(shí)、快速地按需要進(jìn)行測評結(jié)果的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析、顯示，并根據(jù)需要進(jìn)行打印，系統(tǒng)用到的所有測評數(shù)據(jù)都采用動態(tài)管理的方式，并且具備一定的智能分析能力。

1 需求分析

建立高效的教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)為教學(xué)評教提供一個(gè)良好的監(jiān)督平臺，教學(xué)評教系統(tǒng)是針對高等院校自身的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)方針、學(xué)院的教學(xué)理念、以及學(xué)院的專業(yè)構(gòu)成、學(xué)生素質(zhì)等因素，依據(jù)實(shí)際調(diào)研的結(jié)果，利用軟件工程的系統(tǒng)分析方法，對高等院校評教系統(tǒng)進(jìn)行分析，目的是通過評教系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評教、教學(xué)監(jiān)督、輔助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的指導(dǎo)以及更好的幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評教，實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確、公平的評教，改變原有的紙質(zhì)評教模式，提高教務(wù)工作者的辦公效率，為保證學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)評教系統(tǒng)的需求如下：（1）通過內(nèi)網(wǎng)Intranet和外網(wǎng)Internet等技術(shù)，構(gòu)建B/S模式的網(wǎng)上評教，無論是老師、學(xué)生、教務(wù)工作人員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等都可以通過評教系統(tǒng)平臺進(jìn)行評教、查看；（2）評教系統(tǒng)面向?qū)W院的所有教師和學(xué)生，當(dāng)然系統(tǒng)用戶的側(cè)重點(diǎn)是教學(xué)口的一線教師、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)口相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及評教的學(xué)生，他們可以根據(jù)自己的角色，在評教系統(tǒng)中具有相應(yīng)的操作權(quán)限；（3）實(shí)現(xiàn)評教結(jié)果進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)，并能將評教數(shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)出，提供評教工作效率和工作質(zhì)量，大大降低辦公成本，實(shí)現(xiàn)快捷、規(guī)范的評教數(shù)據(jù)信息化管理模式；（4）建立網(wǎng)上評教信息化平臺，全面提高教務(wù)工作者的工作效率，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院信息化建設(shè)和現(xiàn)代化管理水平。實(shí)現(xiàn)學(xué)院評教數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化，以便教師、教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)工作者、教學(xué)管理者能便捷、準(zhǔn)確的查詢，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)決策提供必要的保障。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)高校評教的實(shí)際需求，結(jié)合本系統(tǒng)的性能要求，以及現(xiàn)有的軟件開發(fā)技術(shù)條件，決定本系統(tǒng)將采用標(biāo)準(zhǔn)三層架構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)大批量的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線評教。

從而進(jìn)一步提高教務(wù)工作者的工作效率，降低教務(wù)工作者的勞動強(qiáng)度，并節(jié)省評教過程中的人力和物力。三層技術(shù)架構(gòu)如圖1所示。

2.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)高校評教的實(shí)際情況出發(fā)高校評教系統(tǒng)包括6個(gè)模塊，分別是系統(tǒng)管理、評教項(xiàng)目管理、學(xué)生評教、數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)、評教結(jié)果查詢、退出系統(tǒng)。系統(tǒng)功能模塊圖如圖2所示。

2.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的好壞，將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)，因此數(shù)據(jù)庫就好比是高樓大廈的地基，如果在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時(shí)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的有缺陷、或者數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的不夠完善，在系統(tǒng)開發(fā)的過程中，會慢慢的突顯出來，嚴(yán)重者可能會使得整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程有可能推到重來。因此本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)上主要采用Microsoft SQL Server 2008企業(yè)版，數(shù)據(jù)庫的訪問技術(shù)采用的是JDBC技術(shù)，建立與數(shù)據(jù)庫連接，訪問數(shù)據(jù)庫存儲的數(shù)據(jù)信息。

3 系統(tǒng)功能模塊的實(shí)現(xiàn)

在評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程中，評教系統(tǒng)主要的主要對象是學(xué)生和教師，因此在設(shè)計(jì)過程中，主要從學(xué)生、教師、評教項(xiàng)目等功能模塊進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，最終能將評教結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)及打印輸出等功能。

3.1 學(xué)生評教模塊的實(shí)現(xiàn)

學(xué)生可根據(jù)學(xué)生的學(xué)號和密碼登陸評教系統(tǒng)，如果登陸成功，則進(jìn)入網(wǎng)上評教系統(tǒng)，可進(jìn)行對任課教師的網(wǎng)上評教，否則登陸失敗，要求重新登錄，如果登陸失敗，或者忘記密碼，需要通知班主任聯(lián)系系統(tǒng)管理員重置密碼，否則學(xué)生不能登錄系統(tǒng)，無法完成網(wǎng)上評教。

當(dāng)學(xué)生正常登陸系統(tǒng)后，首先確認(rèn)評教對象是否正確，當(dāng)評教對象準(zhǔn)確無誤后，即可進(jìn)行學(xué)生評教，填寫教學(xué)評教表，學(xué)生根據(jù)本人所在班級，選擇相應(yīng)課程的任課教師進(jìn)行逐一評教，學(xué)生根據(jù)教學(xué)評教表上所給出的每一道題，結(jié)合相應(yīng)教師在上課過程中的實(shí)際情況，進(jìn)行如實(shí)填寫，每道題必須做出如實(shí)的選擇，然后提交問卷，當(dāng)本人所在班級的所有任課教師的教學(xué)評價(jià)表都填寫完畢后，方可提交，學(xué)生提交教學(xué)評教表后，系統(tǒng)將彈出“你的評教已結(jié)束”窗口，學(xué)生對于已經(jīng)提交的評教，只能查看，不能進(jìn)行任何的修改。

3.2 教師登陸模塊的實(shí)現(xiàn)

教師登陸系統(tǒng)功能模塊主要是針對一線的普通教師而言的，對于一線的普通教師，他們只具備密碼修改和評教結(jié)果查詢兩個(gè)功能，對教師開放查詢評教結(jié)果的目的是讓教師明確自己的教學(xué)水平以及自己的教學(xué)效果，通過學(xué)生給出的評教打分和學(xué)生反饋的意見，讓教師有個(gè)清晰的認(rèn)識，以便教師更好的在教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn)和提高。

教師登陸系統(tǒng)后，教師可進(jìn)行密碼修改和教學(xué)結(jié)果查詢，教學(xué)結(jié)果查詢要在學(xué)生評教結(jié)束后，有系統(tǒng)管理員或教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總后，教師方能進(jìn)行評教結(jié)果查詢，當(dāng)教師在評教尚未結(jié)束或教學(xué)督導(dǎo)還沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，那教師點(diǎn)擊評教結(jié)果查詢將提示“評教尚未結(jié)束，請您耐心等待”。當(dāng)評教結(jié)束后，教師將可對評教結(jié)果——全校排名情況、分院排名情況、學(xué)生反饋意見進(jìn)行逐一查詢。

3.3 教學(xué)督導(dǎo)登陸模塊的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)督導(dǎo)是對一線教師的整個(gè)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，在教學(xué)活動中開展聽課、調(diào)研、檢查、督促等工作。為了更好的開展工作，學(xué)院要求開發(fā)設(shè)計(jì)評教系統(tǒng)，通過學(xué)生網(wǎng)上對教師的評教打分，來協(xié)助教學(xué)督導(dǎo)更好的對教學(xué)起到監(jiān)督和指導(dǎo)。因此，當(dāng)教學(xué)督導(dǎo)成功登陸系統(tǒng)后，可以進(jìn)行系統(tǒng)管理、評教項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)、評教結(jié)果查詢等功能，由于教學(xué)督導(dǎo)的崗位職責(zé)，教學(xué)督導(dǎo)具有相當(dāng)?shù)臋?quán)限，他具有操作整個(gè)系統(tǒng)的權(quán)限，包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的建立。對于教學(xué)督導(dǎo)而言，他們可以根據(jù)學(xué)院要求進(jìn)行添加、修改、刪除評教項(xiàng)目，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，可以修改、刪除學(xué)生無效的評教打分，因?yàn)樵u教的特殊性、周期性，因此教學(xué)督時(shí)間內(nèi)對學(xué)生開放，什么時(shí)間內(nèi)教師開放，這些都完全由教學(xué)督導(dǎo)來掌控。因此評教系統(tǒng)的主體，除了學(xué)生就是教學(xué)督導(dǎo)。

4 結(jié)束語

評教系統(tǒng)是有助于提高教師的教育教學(xué)水平，有助于幫助教師更好的發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)了校方對學(xué)生的尊重，更好的促進(jìn)師生之間的溝通，以及“教”與“學(xué)”的雙邊互動，對教師和學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用?；仡櫾谡麄€(gè)開發(fā)過程中，該評教系統(tǒng)彌補(bǔ)了紙質(zhì)評教的不足，但跟比較成熟的評教系統(tǒng)來講，還有很大的差距，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，相信在今后，對評教系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和改版會有一個(gè)清晰的思路，為以后實(shí)現(xiàn)一個(gè)更為優(yōu)秀的系統(tǒng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳會云（1978-），女，云南祥云人，交通機(jī)電系，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件工程。

作者單位：云南工商學(xué)院 機(jī)電信息學(xué)院，昆明 651700