MECO軟件教學平臺核心競爭公式合理性分析

摘 要：作為仿真市場競爭力水平的計算公式，是關(guān)系到實踐教學平臺對商業(yè)社會實際水平的仿真程度是否能夠滿足教學要求的關(guān)鍵性因素。本文就我校所采用得MECO平臺核心競爭公式進行分析和檢測，指出了公式存在的不足，并提出改進方案，以提高了系統(tǒng)的可靠性和仿真有效性，更好地滿足實踐教學的需求。

關(guān)鍵字：MECO；競爭；競單扣分

中圖分類號：F0-4

MECO（Modern Enterprise Comprehensive Operation）是我校經(jīng)濟與管理實驗教學中心與某科技有限公司合作打造的高仿真、跨專業(yè)、運轉(zhuǎn)型體驗式實踐教學方式。它從真實的商業(yè)社會角度出發(fā)，引進制造型企業(yè)經(jīng)營理念、上下游業(yè)務(wù)關(guān)系、配套的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)環(huán)境，將服務(wù)業(yè)與制造業(yè)協(xié)同、供應鏈、生產(chǎn)業(yè)務(wù)鏈、流通業(yè)務(wù)鏈、資金業(yè)務(wù)鏈高度整合的網(wǎng)狀仿真綜合實習平臺

1 競爭公式概述

作為MECO平臺設(shè)計的目標之一，平臺內(nèi)的各個虛擬公司之間的存在著既相互合作，又相互制約的關(guān)系。為了直觀地展現(xiàn)公司的競爭力表現(xiàn)，系統(tǒng)采用一個數(shù)學方式來模擬扣分實現(xiàn)競爭力大小，稱為“競單扣分”，扣分越低，表示市場競爭力越強。不同的公司根據(jù)自身公司的數(shù)據(jù)特點，計算不同的“競單扣分”數(shù)值，計算公式如下：

2 存在的不足

如果單純地從公式的參數(shù)設(shè)定來看，作為公司競爭力表現(xiàn)所涉及的各個指標還是比較合理的。比如“市場影響力”越大、“產(chǎn)品性能”越高、“企業(yè)資質(zhì)”越高、“信息化銷售能力”越強，都會使得“競單扣分”越低，當然意味著競爭能力越強。但是經(jīng)過一些分析可以發(fā)現(xiàn)，這個公式所計算得到的數(shù)值，并不能恰當?shù)胤抡媸袌龈偁幜Φ谋容^結(jié)果，它存在著以下幾個方面的隱性失誤：

2.1 參數(shù)取值存在的影響：在系統(tǒng)設(shè)定中，“市場影響力”和“信息化銷售能力”這兩個參數(shù)是以公司占據(jù)市場的百分比形式存在的，取值范圍在0-1之間。而“產(chǎn)品性能”和“企業(yè)資質(zhì)”確實以整數(shù)數(shù)值的形式存在的，通過下面三個參數(shù)取值變化趨勢圖可以看出，不同的參數(shù)取值形式，對整個“競單扣分”計算的影響效應是差別很大的，這就可能導致為了在仿真實習中投入較低的資金獲取較高的收益，來惡意拔高變化趨勢明顯的參數(shù)，而忽視變化趨勢不明顯的參數(shù)，破壞了競爭手段的多樣化發(fā)展。

2.2 簡單相乘存在的影響：競單扣分中，“售價”參數(shù)的取值是直接與X和Y計算結(jié)果簡單相乘的，這樣的處理方式可能帶來顛覆性的結(jié)果。例如，如果在計算X的數(shù)值時，出現(xiàn)某一個企業(yè)的“產(chǎn)品性能”和“企業(yè)資質(zhì)”較高，就有可能得到負值，這時候讓商品的“售價”簡單地乘以X的負值，就會使得“競單扣分”也變成負數(shù)，這意味著此時企業(yè)可以用盡可能高的價格來出售，這樣反而能夠獲得越低的“競單扣分”。對應到現(xiàn)實似乎表示著：產(chǎn)品賣得越貴，就越是具有競爭力。這就偏離了系統(tǒng)需求，與系統(tǒng)想要達到的競爭機制設(shè)定不符，并且很有可能成為系統(tǒng)競爭的一個Bug。

2.3 綜合計算存在的影響：在MECO軟件平臺下，虛擬公司競爭力的比較，不單單是制造公司與制造公司之間的比較，還包括了制造公司與貿(mào)易公司等不同類型的公司之間進行競爭。從當前的核心競爭公式分析，這個競爭公式明顯對制造公司更為有利，因為制造公司可以通過開展所有業(yè)務(wù)，來改善公式中的每一個參數(shù)，從而達到降低“競單扣分”的目的。然而貿(mào)易公司卻僅僅只能在“市場影響力”一個參數(shù)上來想辦法，它缺乏改變其他參數(shù)項的業(yè)務(wù)手段。這樣的話，競爭的天平就自然地向制造公司傾斜，競爭本身就顯得不那么公平了。最糟糕的是，當制造公司都已經(jīng)通過第二個公示缺陷，讓“競單扣分”變成負數(shù)的時候，貿(mào)易公司只能看著制造公司以一個極高的“售價”，搶走了自己“售價”極低的訂單。

3 改進的方案

想要糾正系統(tǒng)存在的上述不足，就要有針對性地去修改部分核心參數(shù)。首先，必須讓所有參數(shù)都以數(shù)值的形式產(chǎn)生效力，不能有的以百分比形式存在，而有的以數(shù)值形式存在，這必然造成計算效力的不平等。然后，必須糾正計算出現(xiàn)負數(shù)值的可能性，在整體考察的基礎(chǔ)上，適當加大被減數(shù)的數(shù)值，避免出現(xiàn)減數(shù)數(shù)值超過被減數(shù)而形成負數(shù)的情況。然后，進一步完善競爭的方式，不同性質(zhì)的公司可以有不同的業(yè)務(wù)手段，但是這些手段都應該要能夠影響到每一個競爭公式參數(shù)項目，這樣才能形成一個競爭方式平衡、業(yè)務(wù)方法多樣的競爭環(huán)境。

因此，根據(jù)以上目標，考慮將MECO軟件教學平臺的核心競爭公式改造為：

同時，限定“產(chǎn)品性能”的取值范圍在[1，50]，“企業(yè)資質(zhì)”的取值范圍在[1，10]，“市場影響力”和“信息化銷售能力”依然以百分比的形式存在，取值范圍在[0，1]。這樣一來，就實質(zhì)上讓所有參數(shù)都有了相同的計算效應，并且從根本上避免了“競單扣分”為負的現(xiàn)象。最后，從軟件設(shè)計上，考慮為除了虛擬制造公司之外的其它機構(gòu)，增加相應改進競爭力的業(yè)務(wù)手段，最終使得仿真系統(tǒng)在一個更為平衡的競爭環(huán)境下，開展博弈。

4 結(jié)束語

通過使用MECO虛擬教學軟件平臺，讓各個不同學科專業(yè)的學生納入到一個大的虛擬實習環(huán)境中來工作，應該說是一種非常有益地探索。但是軟件仿真程度一定要盡可能地貼近商業(yè)社會的實際情況，這樣才能保證仿真實習達到與在校外實習基地實習同等的教學效果，尤其是作為商業(yè)競爭的核心公式更是需要仔細斟酌，才能滿足實踐教學的客觀需要。

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作者單位：成都理工大學工程技術(shù)學院，四川樂山 614000