提高“電工學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐

摘要：針對(duì)“電工學(xué)”課程理論抽象、與實(shí)際問題結(jié)合緊密、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及素質(zhì)教育，確立了“電工學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)，探索了理論與實(shí)踐教學(xué)中各階段的教學(xué)方法。通過該課程的理論及實(shí)踐教學(xué)方式和手段的改革，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：電工學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.0#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文章編號(hào)：1007-0079（2014）17-0054-02

育人是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線。隨著我國高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大、體制改革不斷深入，如何在農(nóng)業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為教學(xué)改革及建設(shè)的工作重心和關(guān)注焦點(diǎn)。筆者所在的“電工學(xué)”課程小組經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索新的教學(xué)方式和手段，在工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)、全面提高“電工學(xué)”課程的教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了探索，并取得了一定的成果。“電工學(xué)”課程2008年被評(píng)為校級(jí)精品課程，2013年獲得校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

一、注重建設(shè)優(yōu)秀的“電工學(xué)”課程教學(xué)組

1.理論聯(lián)系實(shí)際提高教師綜合素質(zhì)

一支高水平的師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證?！半姽W(xué)”課程組的教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，為了提高教師的綜合素質(zhì)，積極組織教師到相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)下基層鍛煉，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，豐富了課堂授課的內(nèi)容。為了使每位教師能夠更好地銜接“電工學(xué)”課程與本學(xué)院機(jī)械、交通、電氣等各專業(yè)的專業(yè)課程之間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提倡每位教師至少能夠講授2～3門專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程。

“電工學(xué)”教學(xué)課程組的教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，積極開展了教學(xué)研究和科學(xué)研究工作，近幾年教師積極完成校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目7項(xiàng)；共發(fā)表教研論文10余篇，并積極參與編寫了現(xiàn)代汽車維修電工等7部應(yīng)用教材。

2.重視年輕教師的培養(yǎng)確保教學(xué)組可持續(xù)發(fā)展

“電工學(xué)”教學(xué)組十分重視青年教師的培養(yǎng)。近年來先后選派3名教師到兄弟院校學(xué)習(xí)并已獲碩士學(xué)位，1名教師在讀博士，這大大改善了“電工學(xué)”教學(xué)組學(xué)歷層次。此外，組織有經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)新上課的青年教師采取公開試講、集體評(píng)議的辦法找出不足，同時(shí)在課程組教師中采用相互聽課、授課經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，為青年教師吸取好的授課技藝，走上講臺(tái)把好關(guān)。經(jīng)過幾年的努力，使“電工學(xué)”教學(xué)組青年教師的教學(xué)水平有了顯著的提高并取得了較好的效果。

“電工學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)多名老師曾多次在學(xué)校組織的青年教師授課競賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在2011年學(xué)校組織的教學(xué)團(tuán)隊(duì)授課競賽中“電工學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)，并且每學(xué)期由學(xué)院組織的對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)檢查性聽課中，“電工學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的大多數(shù)老師都被評(píng)為優(yōu)秀。

二、打造“電工學(xué)”精品課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

1.整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課時(shí)分配

根據(jù)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┕た茖I(yè)特點(diǎn)和需要，對(duì)“電工學(xué)”課程內(nèi)容和課程銜接進(jìn)行了整合和調(diào)整。對(duì)不同專業(yè)制訂出了不同學(xué)時(shí)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以及課程設(shè)計(jì)大綱，依據(jù)各大綱組織實(shí)施教學(xué)，解決了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問題。如根據(jù)機(jī)械制造及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化以及交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)的特點(diǎn)，采用多學(xué)時(shí)教學(xué)大綱，同時(shí)對(duì)電工技術(shù)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容由以前的5個(gè)實(shí)驗(yàn)增加到7個(gè)，在理論教學(xué)中加強(qiáng)了交、直流電動(dòng)機(jī)，電機(jī)控制，可編程控制器，數(shù)字電路等針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)專業(yè)課程和機(jī)電一體化技術(shù)等打下基礎(chǔ)。根據(jù)交通工程專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)該專業(yè)的“電工學(xué)”教學(xué)重點(diǎn)是以電路基本概念及基本分析方法掌握為主，即采用少學(xué)時(shí)教學(xué)大綱。對(duì)于水工、水電和農(nóng)水專業(yè)，在掌握“電工學(xué)”基本概念的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授電力系統(tǒng)的概念、電力電氣設(shè)備運(yùn)行原理等，增加了強(qiáng)電內(nèi)容。為了使民族學(xué)生更好地掌握電工技術(shù)、電子技術(shù)的理論知識(shí)，根據(jù)不同專業(yè)民族班教學(xué)特點(diǎn)，增加了教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)并制訂了相應(yīng)的教學(xué)大綱。

2.開展啟發(fā)型教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)理念上，采用教師理論講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。要求授課教師設(shè)計(jì)好每堂課的理論教學(xué)教案，對(duì)授課內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及涉及的相關(guān)知識(shí)給出明確提示，向?qū)W生簡要介紹，本次課所講授的知識(shí)將在哪些后續(xù)專業(yè)課程中得到應(yīng)用，著重講授分析問題和解決問題的方法，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

在理論教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)與多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮兩種教學(xué)手段各自的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)板書教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教師與學(xué)生可直接互動(dòng)交流，信息的傳遞與回饋直截了當(dāng)，不足之處信息量比較少，拓展學(xué)生的知識(shí)面受到了限制，采用多媒體教學(xué)彌補(bǔ)了這方面的不足。在課件設(shè)計(jì)中用Flash 制作動(dòng)畫表現(xiàn)抽象的概念和知識(shí)，如正弦量與旋轉(zhuǎn)相量、異步電動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生、按鈕、熱繼電器、交流接觸器、自動(dòng)空氣斷路器、交流電機(jī)的直接起動(dòng)、正反轉(zhuǎn)控制、能耗制動(dòng)、星三角降壓起動(dòng)等都制作成 Flash動(dòng)畫，將這些抽象概念通過文字、圖形的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的配合生動(dòng)地表現(xiàn)出來可吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中信息量不足的問題。該課件經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的使用，師生反映良好，取得了較好的教學(xué)效果，已被評(píng)為校級(jí)精品課程。

4.開展多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 提高學(xué)生的動(dòng)手能力

為了使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，避免出現(xiàn)重視理論教學(xué)、輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，要求理論課和實(shí)驗(yàn)課由同一個(gè)老師講授。這樣做的好處是教師可以根據(jù)自己的理論授課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容掌握教學(xué)進(jìn)度，并能及時(shí)了解學(xué)生在課堂所掌握的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際的能力，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為此，根據(jù)本學(xué)院各專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，制訂了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，并編寫了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排上，改革了過去的純粹驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，而增加了部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

針對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前根據(jù)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，確定實(shí)驗(yàn)方案與步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行初步地分析計(jì)算，然后通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)電路來驗(yàn)證所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及預(yù)想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在實(shí)驗(yàn)后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中引入了計(jì)算機(jī)電子電路輔助設(shè)計(jì)EDA技術(shù)，改革了以往單純的、簡單電子電路設(shè)計(jì)，改為三步驟完成課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。首先要設(shè)計(jì)一個(gè)兩級(jí)放大電路；其次利用 EDA技術(shù)，按照課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書中給定的設(shè)計(jì)題目、功能要求、技術(shù)指標(biāo)，利用計(jì)算機(jī)對(duì)電路進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)并模擬仿真所設(shè)計(jì)的放大電路，從而確定設(shè)計(jì)方案及各元件參數(shù)，通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)的理念和提高創(chuàng)新能力。在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生組裝有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的收音機(jī)，這一環(huán)節(jié)主要完成實(shí)際元件的測量、元器件的焊接、實(shí)際電路的調(diào)試。在調(diào)試過程中出現(xiàn)問題，要逐一查找原因并排除故障等。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)及平時(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，拓寬知識(shí)面，系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路的工程實(shí)踐訓(xùn)練，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)工程師的基本技能，提高分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、參加電子設(shè)計(jì)競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)寫出所設(shè)計(jì)電路和收音機(jī)組裝電路的課程設(shè)計(jì)報(bào)告，并組織答辯，通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的總結(jié)能力。

電工電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)在理論及實(shí)踐教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外科技活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在每年學(xué)校的科技節(jié)中組織學(xué)生參加組裝電子產(chǎn)品技能競賽。從2009年至2011年組織學(xué)生參加了兩屆全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)科技大賽，2009年選拔2個(gè)隊(duì)6名學(xué)生參賽，獲得新疆賽區(qū)2等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2011選拔4個(gè)隊(duì)12名學(xué)生參賽，獲得新疆賽區(qū)3等獎(jiǎng)4項(xiàng)。通過以上的課外活動(dòng)擴(kuò)大了我校與其他兄弟學(xué)校的學(xué)術(shù)交流。

三、結(jié)論

電工技術(shù)的發(fā)展日新月異，面對(duì)新理論、新技術(shù)，只有不斷探索新的教學(xué)方法才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。對(duì)于教師來說，要上好電工學(xué)課程必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生掌握理論及實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)理論及實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的新方法和新經(jīng)驗(yàn)，這樣才能提高教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更高水平、高素質(zhì)的復(fù)合人才。

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（責(zé)任編輯：王意琴）