電工技術(shù)與電子技術(shù)國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)探索

摘要：國(guó)家級(jí)精品資源共享課是對(duì)原國(guó)家精品課程的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。資源共享課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建共享系統(tǒng)平臺(tái)，向高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)。結(jié)合電工技術(shù)與電子技術(shù)精品資源共享課建設(shè)，介紹了精品資源共享課建設(shè)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述了精品資源共享課資源建設(shè)情況和資源建設(shè)特色。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)；電子技術(shù)；精品資源共享課

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文章編號(hào)：1007-0079（2014）17-0048-02

2011 年教育部頒布了關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)。國(guó)家精品開(kāi)放課程包括精品視頻公開(kāi)課與精品資源共享課，是“十二五”期間實(shí)施的“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目的重要組成部分，也是“十一五”期間實(shí)施的國(guó)家精品課程建設(shè)項(xiàng)目的繼承與發(fā)展。[1]精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源共享課建設(shè)以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋專(zhuān)業(yè)的核心課程為目標(biāo)，通過(guò)共享系統(tǒng)向高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。

如何對(duì)原國(guó)家精品課程進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)新的精品資源共享課，成為高等教育領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)。[2]電工技術(shù)與電子技術(shù)是高等學(xué)校非電專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┲攸c(diǎn)建設(shè)課程，本課程始建于1951年，經(jīng)歷了幾代人堅(jiān)持不懈、持之以恒的建設(shè)與改革創(chuàng)新，2009年被評(píng)為國(guó)家精品課程。2012年，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)國(guó)家精品資源共享課建設(shè)要求，實(shí)施了課程轉(zhuǎn)型升級(jí)的建設(shè)，2013年被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)建設(shè)課程。

一、精品資源共享課建設(shè)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課程建設(shè)理念

電工技術(shù)與電子技術(shù)資源共享課立足高等學(xué)校本科非電專(zhuān)業(yè)教學(xué)，踐行知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)，以課程資源具有系統(tǒng)性、完整性為基本要求，以資源豐富、充分開(kāi)放與共享為建設(shè)目標(biāo)，以共享學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)平臺(tái)為支撐，以高水平教師、專(zhuān)業(yè)化教學(xué)設(shè)計(jì)制作隊(duì)伍為保障，實(shí)施“轉(zhuǎn)型—升級(jí)—?jiǎng)?chuàng)新”的建設(shè)策略，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段建設(shè)高質(zhì)量課程教學(xué)共享資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，使課程的影響面輻射到不同層次的高校師生、社會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者，滿(mǎn)足國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的建設(shè)目標(biāo)。

2.課程教學(xué)設(shè)計(jì)

精品資源共享課建設(shè)的核心是課程內(nèi)容，載體是教學(xué)資源，現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)方法是重要手段。根據(jù)人才培養(yǎng)和不同專(zhuān)業(yè)的需求，對(duì)課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行了整體優(yōu)化，使學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi)掌握課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，使其滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同培養(yǎng)目標(biāo)的需要；以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合課程的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，按章給出重點(diǎn)、難點(diǎn)及其講授，充分體現(xiàn)基本內(nèi)容講授、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的需要；利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，有效利用知識(shí)載體，融教育于課程，努力做到六個(gè)體現(xiàn)，即體現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)、體現(xiàn)教師和學(xué)生的特點(diǎn)、體現(xiàn)社會(huì)的需求、體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”的本科教育基本要求、體現(xiàn)課程基本內(nèi)容的覆蓋要求、體現(xiàn)最佳知識(shí)載體。[3]倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)組織形式，采用參與式、啟發(fā)式、研究性和案例教學(xué)等教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；崇尚自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)教與學(xué)結(jié)合的模式，結(jié)合應(yīng)用實(shí)例，開(kāi)展電工電子創(chuàng)新專(zhuān)題設(shè)計(jì)，課外開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等，著力培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段之間的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)方法與觀(guān)念，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的有效教學(xué)方式，真正產(chǎn)生高效互動(dòng)、有魅力的課堂與學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、精品資源共享課資源建設(shè)

1.制作多媒體課件及視頻教學(xué)錄像

隨著電工技術(shù)與電子技術(shù)課程教學(xué)改革的深入與發(fā)展，本課程多媒體教學(xué)課件已在高等教育出版社歷經(jīng)3次改版發(fā)行（6部），并在全國(guó)廣泛應(yīng)用。僅國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材配套多媒體教材《電工技術(shù)多媒體課件》《電工技術(shù)多媒體課件》自2011年出版以來(lái)，已發(fā)行56萬(wàn)張。制作了包含電工技術(shù)與電子技術(shù)全課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件。

按照修訂的2012版教學(xué)大綱和國(guó)家級(jí)精品資源共享課轉(zhuǎn)型升級(jí)視頻錄像錄制要求，重新錄制了全程實(shí)時(shí)課程視頻錄像，生動(dòng)展示授課全過(guò)程，注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，并充分體現(xiàn)了老、中、青結(jié)合以及各種媒體綜合應(yīng)用的課程特色，共計(jì)96學(xué)時(shí)。

2.制作豐富的媒體教學(xué)資源

媒體資源模塊包括啟發(fā)式教學(xué)案例20例，每一案例均包含音頻+視頻屏幕錄像課件、ppt演示文稿和相應(yīng)的虛擬仿真屏幕錄像課件三種形式的案例文件，屏幕錄像課件是對(duì)采用ppt課件教學(xué)的音頻視頻錄制，采用屏幕錄屏軟件制作。多形式的教學(xué)案例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供了啟發(fā)式教學(xué)資源；針對(duì)本課程的各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，精心編寫(xiě)了知識(shí)點(diǎn)講解素材293個(gè)，為教師授課提供參考性和示范性的講解教案；提供的圖形圖像素材是精心繪制的教學(xué)用圖形圖片693張，方便教師授課使用；制作了共20章教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)與思考，為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；制作了錄屏+音頻虛擬仿真演示課件58個(gè)，提供理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的虛擬仿真演示教學(xué)課件；制作了電子應(yīng)用電路100例，為學(xué)生提供結(jié)合工程實(shí)踐的應(yīng)用電子電路。

3.更新和建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

建立了集理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外實(shí)踐于一體的綜合性教學(xué)和輔助教學(xué)的綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供課程介紹、教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試、教學(xué)資源、資源檢索、習(xí)題解答、創(chuàng)新園地等豐富的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

（1）建立知識(shí)點(diǎn)講解庫(kù)系統(tǒng)。針對(duì)本課程的293個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心編寫(xiě)了知識(shí)點(diǎn)講解庫(kù)，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。

（2）建立網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)題庫(kù)系統(tǒng)。此題庫(kù)系統(tǒng)是基于ASP技術(shù)管理的自測(cè)題庫(kù)，分為在線(xiàn)練習(xí)與在線(xiàn)考試兩部分。題庫(kù)中近2500道題目針對(duì)各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)中遇到的相關(guān)問(wèn)題，精心挑選制作，題型包括選擇題、問(wèn)答題、填空題、計(jì)算題。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)可自行選擇不同知識(shí)點(diǎn)和不同難度系數(shù)的試題等進(jìn)行在線(xiàn)練習(xí)和課程測(cè)試，理解相關(guān)概念、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果等。

（3）完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)。更新和完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)，該系統(tǒng)按教學(xué)要求分為電工技術(shù)與電子技術(shù)兩部分，共20個(gè)學(xué)習(xí)單元。每一學(xué)習(xí)單元均包含教學(xué)基本要求、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)解釋、自我檢測(cè)、知識(shí)擴(kuò)展等部分，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。

（4）建立動(dòng)畫(huà)課件庫(kù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)應(yīng)用Flash及VB編程技術(shù)制作交互式動(dòng)畫(huà)課件近100個(gè)，充分利用動(dòng)畫(huà)課件生動(dòng)、形象、逼真等特點(diǎn)，將課程教學(xué)中抽象、微觀(guān)、復(fù)雜的概念以及難以用文字、圖形等表達(dá)清楚的內(nèi)容用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)形式體現(xiàn)。

（5）建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。為拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，自主研發(fā)了“電工技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)包括實(shí)驗(yàn)課程簡(jiǎn)介、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)演示、儀器使用、網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)、仿真課件下載等豐富的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

（6）更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。自主研發(fā)了“電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”，該系統(tǒng)自2003年開(kāi)通并不斷完善使用至今。系統(tǒng)的建立，使本實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等全方位開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（7）建立課程資源檢索系統(tǒng)。研發(fā)的資源檢索模塊，提供常見(jiàn)問(wèn)題、名詞術(shù)語(yǔ)、名人及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等多功能檢索查詢(xún)。

本課程建設(shè)的教學(xué)基本資源和拓展資源，通過(guò)教育部資源共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、共享。

三、精品資源共享課建設(shè)資源特色

本課程經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與改革實(shí)踐，積累了豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，特別是2009年被評(píng)為國(guó)家精品課程和國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)把加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用作為國(guó)家精品課程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展精品資源建設(shè)與課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)，并取得了豐碩的成果。

本課程教學(xué)資源系統(tǒng)反映了本課程的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源配置和應(yīng)用，體現(xiàn)了科學(xué)、先進(jìn)的課程體系，精煉、系統(tǒng)和完整的教學(xué)內(nèi)容，充分反映了課程改革的成果，展現(xiàn)了課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)風(fēng)采，具有鮮明的特色。課程拓展資源充分反映本課程的教學(xué)特點(diǎn)、建設(shè)優(yōu)勢(shì)和課程特色，具有通用性、引用性、交互性、科學(xué)性和可擴(kuò)展性。

1.課程資源系統(tǒng)、完整，充分展示資源共享課程建設(shè)成果

課程資源包括了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和課外科技創(chuàng)新實(shí)踐等4個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了資源建設(shè)貼近教學(xué)，貼近教師，貼近學(xué)生的需求，充分展示教學(xué)改革與研究成果。

提供的課程教學(xué)資源覆蓋課程的全部?jī)?nèi)容，即包含精心錄制的全部實(shí)時(shí)課堂視頻錄像、課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師精心制作的演示文稿，又有結(jié)合科研課題和實(shí)際應(yīng)用制作案例資源和啟發(fā)式教學(xué)案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)對(duì)案例的分析，加深對(duì)課程的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源以及拓展教學(xué)資源為開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了有力支撐。

2.課程資源適用性強(qiáng)，便于持續(xù)建設(shè)與更新

資源建設(shè)既考慮學(xué)習(xí)的共性，又考慮學(xué)生個(gè)性，兩者有機(jī)相結(jié)合使資源適用性強(qiáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程資源開(kāi)放、共享，資源分類(lèi)科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，使用方便，操作性好，便于持續(xù)建設(shè)與更新。

3.課程資源具有通用性和可擴(kuò)展性，體現(xiàn)課程建設(shè)優(yōu)勢(shì)和課程特色

課程資源體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合的開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。建設(shè)了設(shè)備和環(huán)境一流的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、高水平的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室以及大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，團(tuán)隊(duì)教師積極組織和參與大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等，其競(jìng)賽作品和報(bào)告作為拓展性資源供教師和學(xué)生參考，課程拓展資源充分反映本課程的教學(xué)特點(diǎn)、建設(shè)優(yōu)勢(shì)和課程特色。

四、結(jié)語(yǔ)

精品資源共享課建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，需要投入大量的人力和精力，[4]建設(shè)好精品資源共享課程需要長(zhǎng)期的資源儲(chǔ)備，不斷完善與更新。我校電工技術(shù)與電子技術(shù)資源共享課建設(shè)嚴(yán)格按照資源建設(shè)技術(shù)要求開(kāi)展各項(xiàng)建設(shè)，明確課程定位，保證基本資源建設(shè)的系統(tǒng)性和完整性，課程教學(xué)內(nèi)容的思想性、導(dǎo)向性和科學(xué)性。同時(shí)師資隊(duì)伍的建設(shè)和長(zhǎng)效課程管理機(jī)制的建立也為本課程成功轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了重要保障。[5]

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：王意琴）