能源動力類卓越工程師培養(yǎng)模式探索

摘要：哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院在開展“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施中，針對能源動力類專業(yè)開展了教學(xué)理念、教學(xué)方式、創(chuàng)新實踐平臺、教師管理、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面的有益探索與嘗試，形成了具有自身特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并取得了豐碩的研究成果，為其他專業(yè)類新型人才培養(yǎng)起到了借鑒作用。

關(guān)鍵詞：能源動力類；卓越工程師；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新性；實踐培養(yǎng)

中圖分類號：G642#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文獻標(biāo)識碼：A#8195；#8195；#8195；#8195；#8195；文章編號：1007-0079（2014）17-0044-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。[1-2]

哈爾濱工程大學(xué)是國家第一批“卓越計劃”試點單位之一，其能源動力類專業(yè)，結(jié)合學(xué)校打造“三海一核”領(lǐng)域一流工程師和行業(yè)領(lǐng)軍人才為目標(biāo)的辦學(xué)特色，圍繞“卓越計劃”的實施開展了深入探索與研究。

一、專業(yè)教學(xué)理念的研究

哈爾濱工程大學(xué)的熱能動力工程專業(yè)是教育部特色本科專業(yè)，也是國防科工委重點建設(shè)的國防特色本科專業(yè)。在以往的專業(yè)培養(yǎng)方案中，該專業(yè)過多強調(diào)堅實的理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，對專業(yè)實踐和專門技能重視不夠。因此，為了適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路，哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院提出“實驗訓(xùn)素質(zhì)、實踐練技能、科研促創(chuàng)新”的實踐培養(yǎng)理念，搭建了“專業(yè)興趣激發(fā)”、“科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)”和“科技創(chuàng)新實踐”三個實踐教學(xué)支撐平臺，改革專業(yè)培養(yǎng)計劃，在重視通識教育的同時提高了對學(xué)生能力教育的培養(yǎng)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比例已提高至15.5%，使學(xué)生進一步加深對理論知識的理解，了解實際工程中的具體問題，學(xué)會將所學(xué)的理論靈活應(yīng)用于實踐，逐漸培養(yǎng)解決實際問題的能力。為了實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，學(xué)院提出以下措施：

1.面向“卓越計劃”的人才培養(yǎng)要與企業(yè)合作，面向工程實際

只有到企業(yè)中才能深入開展工程實踐活動，而通過參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研發(fā)可以學(xué)習(xí)企業(yè)的先進技術(shù)和文化，捕捉社會需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、凝練、解決企業(yè)重大工程問題的能力。為此，需要創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制，共建“工程實踐教育基地”，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，為“卓越計劃”中的學(xué)生提供頂崗實踐和科技創(chuàng)新機會，并為企業(yè)培養(yǎng)急需的合格頂用人才。[3-4]

2.樹立工程教育國際化的教育理念，推進和重視國際工程教育專業(yè)認(rèn)證，提高人才培養(yǎng)的國際認(rèn)可度

引進國外先進的工程教育資源和高水平的工程教師，營造國際化教育環(huán)境，拓展學(xué)生的國際視野；組織學(xué)生參與國際交流和海內(nèi)外跨國企業(yè)實習(xí)；結(jié)合國外同類專業(yè)課程計劃，采用雙語教學(xué)或全英語教學(xué)建設(shè)國際化課程。通過引進或聘請客座教授等方式，請領(lǐng)域內(nèi)知名專家來校講學(xué)，為專業(yè)把握發(fā)展方向，拓展教師和學(xué)生視野；定期每年派教師到國外進修或訪問，從國外帶回來本專業(yè)先進的前沿技術(shù)知識以及國外科學(xué)的管理體系。開展國際化教學(xué)體系，加強與國際名校合作，互派學(xué)生，互認(rèn)學(xué)分，發(fā)展國際合作教育。與國外知名大學(xué)、科研機構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立新型合作伙伴關(guān)系。

3.以培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立和加強科研與實踐教學(xué)互動機制

高水平的科研始終是實踐教學(xué)發(fā)展的有力支撐，建立“科技創(chuàng)新實踐平臺”，通過創(chuàng)新賽事牽引、依托教師科研項目、利用科研環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實踐活動，讓學(xué)生實際參與到科研項目或自發(fā)組隊完成的科技創(chuàng)新過程，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力以及團隊協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標(biāo)。在建設(shè)中，推進理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，以科研理念、科研文化和科研價值引領(lǐng)實踐教學(xué)的改革和發(fā)展，探索高等學(xué)校能源動力類學(xué)科專業(yè)實踐教學(xué)新模式，構(gòu)筑科學(xué)完善實踐教學(xué)新體系。

二、教學(xué)方法的改革研究

在教學(xué)方式上，哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院進行了以下嘗試：

1.推廣新型教學(xué)方式

將項目經(jīng)理制度引入專業(yè)課程教學(xué)， 調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)生自學(xué)能力及分析解決工程問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。[5]大力推廣研討式、案例式課程建設(shè)，“十二五”期間推出“內(nèi)燃機設(shè)計”、“單片機原理及接口技術(shù)”、“自動控制原理”等更多課程的研討式、啟發(fā)式教學(xué)。開拓學(xué)生思路、鍛煉思維，把研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等方式引入課堂實現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2.引入半物理仿真、虛擬實驗教學(xué)方式

船舶動力設(shè)備普遍體積龐大，價格昂貴，難以開展物理實驗，為此哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院全力打造“虛擬仿真驗證平臺”。平臺實現(xiàn)內(nèi)燃機結(jié)構(gòu)虛擬拆裝、燃氣輪機綜合虛擬仿真、蒸汽動力系統(tǒng)虛擬仿真、動力裝置測試技術(shù)虛擬仿真、輪機機艙模擬、聯(lián)合動力裝置虛擬仿真和熱工設(shè)備虛擬仿真等實驗，這種實驗教學(xué)方式更加直觀、操作方便、效果良好，獲得學(xué)生的好評。

3.打造基于資源整合的開放式實驗教學(xué)

實驗中心和教師科研實驗室對學(xué)生全面開放，建立開放式實驗基地，形成時間開放、內(nèi)容開放、儀器設(shè)備材料開放的開放性實驗教學(xué)環(huán)境。在構(gòu)建科學(xué)合理的實驗教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，重視實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，建立自主探究性學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)模式和內(nèi)容，不斷更新實驗內(nèi)容，及時將學(xué)科發(fā)展的新技術(shù)、新成果引入課程體系與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。此外，增加綜合設(shè)計性實驗、研究創(chuàng)新性實驗，吸引有想法、肯鉆研的學(xué)生提早參與科研，積極從事科技創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.開展自主教學(xué)、自主考試模式的嘗試

充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)。專業(yè)課程實現(xiàn)網(wǎng)上視頻教程、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上作業(yè)批改；通過留言板、論壇等手段提供交流平臺，增進師生間的學(xué)習(xí)交流。在考評學(xué)生學(xué)習(xí)效果上，改變傳統(tǒng)考試方式采用“一考定成績”的模式，嘗試新的課程考核方式，積極推行考、教分離，積極嘗試學(xué)生自主出題模式，重點加強對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核。

三、教學(xué)實驗、實習(xí)和創(chuàng)新平臺的改革研究

1.工程實踐教學(xué)基地建設(shè)

全面推進校企產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人力資源、設(shè)備資源共享，共建哈爾濱工程大學(xué)船舶動力技術(shù)實驗教學(xué)中心及實習(xí)實訓(xùn)基地。目前，學(xué)院已經(jīng)和上海滬東重機有限公司、廣西玉林柴油機有限公司、河南重工柴油機有限公司、沈陽黎明發(fā)動機有限公司、沈陽606研究所、渤海造船重工有限公司、哈爾濱703研究所、哈爾濱東安發(fā)動機有限公司等企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共建了工程實踐教育中心等，形成了良好的實踐創(chuàng)新育人環(huán)境。

2.教學(xué)實驗保障條件建設(shè)

學(xué)校與中國船舶工業(yè)重工集團公司、中國船舶工業(yè)公司、中國航空工業(yè)集團公司、中國長安汽車集團公司等所屬的科研院所、企業(yè)以及國外挪威船級社、英國勞氏船級社和法國BV 船級社等積極開展校企合作先后建立了“相繼增壓柴油機實驗室”、“汽車發(fā)動機實驗室”、“兆瓦級汽輪機實驗室”等多個聯(lián)合實驗室；建有“教育部船舶動力技術(shù)工程研究中心”和“教育部綠色能源與動力科技創(chuàng)新中心”兩個國家級中心；建有“艦船動力黑龍江省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”和“黑龍江省動力與能源工程實驗教學(xué)中心”兩個省級中心，保障了多種教學(xué)實驗的順利開展。

3.搭建學(xué)生科技創(chuàng)新平臺

以“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性”培養(yǎng)為目標(biāo)搭建了科技創(chuàng)新平臺，鼓勵學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實踐活動，讓學(xué)生在創(chuàng)新活動過程中直接充當(dāng)主體，自組團隊，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力以及團隊協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標(biāo)。將科研成果引入創(chuàng)新實踐平臺，新建測控一體化遠程創(chuàng)新實驗室平臺，船舶、流域污染控制創(chuàng)新實驗平臺和新能源開發(fā)與節(jié)能創(chuàng)新實驗平臺等，供學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。

四、教師隊伍的改革研究

為了承擔(dān)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實踐教學(xué)計劃，需要建設(shè)一支具有一定工程實踐經(jīng)歷的高水平專、兼職專業(yè)課教師隊伍。因此，面向國內(nèi)外高校、企業(yè)和科研機構(gòu)招聘優(yōu)秀人員擔(dān)任專職或兼職教師，定期選派優(yōu)秀青年教師到合作企業(yè)及科研院所進行工程實踐能力培訓(xùn)，精選一批青年優(yōu)秀教師重點培養(yǎng)，打造省級以上教學(xué)名師；開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任意識；將教學(xué)團隊建設(shè)成為一線教學(xué)工作的中堅力量，培育結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的中青年教師骨干隊伍，使人才的規(guī)模優(yōu)勢真正轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量優(yōu)勢。

強化教學(xué)團隊建設(shè)，組建熱能與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)課程、內(nèi)燃機專業(yè)課程、燃氣輪機專業(yè)課程、熱能工程專業(yè)課程等核心課程教學(xué)團隊。建立教學(xué)團隊的合作機制，進一步加強教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)隊伍的老中青結(jié)合，加強青年教師培養(yǎng)，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團隊，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)管理的改革研究

在教學(xué)管理方面，開展以下改革研究：

一是成立卓越工程師培養(yǎng)計劃教學(xué)咨詢委員會。教學(xué)咨詢委員會成員由國內(nèi)外企業(yè)專家、國內(nèi)外高校同類專業(yè)資深教授、學(xué)院教授會和教學(xué)管理干部組成，把握專業(yè)發(fā)展和改革，以及對實踐教學(xué)的評價。

二是在企業(yè)合作培養(yǎng)單位建立“卓越工程師教育計劃”工程實踐教育中心，學(xué)院教務(wù)管理部門安排專人負責(zé)協(xié)調(diào)校企合作單位聯(lián)合培養(yǎng)工作，條件成熟時成立產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新管理辦公室，共同制定和監(jiān)督工程實踐教育開展。

三是加大對教師授課質(zhì)量的評價和考核力度。研究建立公平合理的教學(xué)評價制度，從制度上激勵教師樹立正確的教學(xué)觀念。在廣泛征詢意見的基礎(chǔ)上，研究主干課、基礎(chǔ)課、選修課等不同性質(zhì)課程的科學(xué)教學(xué)評價辦法，繼續(xù)總結(jié)學(xué)生對教師、學(xué)院對教師的評教制度經(jīng)驗和教訓(xùn)，考慮采取靈活多樣的評價方式，多種角度綜合評價教師上課質(zhì)量。同時，加大教師上課質(zhì)量的監(jiān)管和考核力度，規(guī)范教師上課行為，使更多的教師認(rèn)識到教學(xué)的重要性，在思想上重視教學(xué)，切實提高授課質(zhì)量。鼓勵教師參與教材編寫，申請教學(xué)改革。

六、校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的改革研究

研究校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)模式。開展以案例式教學(xué)為主的新型理論和實踐教學(xué)方式研究，強調(diào)動手操作能力的培養(yǎng)；實踐教學(xué)體系的設(shè)置以“強能力、以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”為指導(dǎo)原則。重點開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，強調(diào)創(chuàng)新性人才的企業(yè)實踐活動內(nèi)容，研究企業(yè)實踐方案的制定、實踐活動的實施和監(jiān)督管理，企業(yè)實踐結(jié)果質(zhì)量的評估方法，堅持學(xué)校、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制。

基于產(chǎn)學(xué)研項目研究，協(xié)調(diào)校、企、學(xué)生三方的目標(biāo)需求?；诋a(chǎn)學(xué)研項目盡可能保證學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生共同開展同一項目研究。學(xué)生的課題遴選方法和課題研究方案，盡可能保證課題緊密聯(lián)系企業(yè)發(fā)展動向，解決企業(yè)實際問題，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，取長補短，三方協(xié)調(diào)，共同完成項目。[6]

第三，強調(diào)創(chuàng)新實踐活動。提高創(chuàng)新實踐學(xué)分在總學(xué)分中的權(quán)重；加強實習(xí)、實踐、實習(xí)基地的過程管理方法改革，確保實習(xí)、實踐對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真正效果；培養(yǎng)研究生專利撰寫能力，啟發(fā)研究生提出新問題、新思路，鼓勵并獎勵研究生申請專利。設(shè)立創(chuàng)新教育專項經(jīng)費，用于社會優(yōu)質(zhì)師資聘請、理論課程創(chuàng)新教育改革、實踐課程創(chuàng)新教育改革、創(chuàng)新實習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新師資培養(yǎng)、創(chuàng)新學(xué)生科技基金設(shè)立等，從多方面實現(xiàn)創(chuàng)新教育改革。

第四，完善保障措施，強化紀(jì)律安全教育、保密及職業(yè)道德。完善多種保障措施，保障學(xué)生安全和利益。在企業(yè)實踐活動中以及旅途中需要注意學(xué)生紀(jì)律和安全問題，購買相應(yīng)的意外保險，同時，提供學(xué)生企業(yè)實踐活動中的各種費用。在學(xué)生入廠必須經(jīng)過安全紀(jì)律培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)校要開展職業(yè)道德培訓(xùn)，實踐工作期間，還要簽訂保密協(xié)議，防止企業(yè)核心技術(shù)泄密，同時為了實現(xiàn)項目的延續(xù)性，盡可能促成產(chǎn)學(xué)研項目的企業(yè)方成為學(xué)生的就業(yè)單位，注重對學(xué)生企業(yè)文化方面的培養(yǎng)。

七、結(jié)論

經(jīng)過“卓越計劃”的多年實施，哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院人才培養(yǎng)取得了良好的效果，累計共獲得國家級獎35項，省部級獎13項，為其他專業(yè)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了借鑒作用，但形成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個長期的過程，還需要長期不懈的努力。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：王祝萍）