如何激發(fā)學(xué)生的寫話興趣

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中過(guò)于注重學(xué)生字詞的練習(xí)讀寫，而忽略了學(xué)生寫話的訓(xùn)練。這就造成學(xué)生在三年級(jí)往后進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，一時(shí)無(wú)從下手，不知道怎樣用文字表達(dá)組織好的語(yǔ)言。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在日常教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，鍛煉學(xué)生的寫話能力，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫話興趣；寫話素材

一、教師培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣時(shí)要降低門檻

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的時(shí)候，要明白學(xué)生剛接觸寫話訓(xùn)練，應(yīng)該對(duì)學(xué)生不僅在數(shù)量上，還是寫話表達(dá)上都要降低標(biāo)準(zhǔn)，不能對(duì)學(xué)生的要求起點(diǎn)過(guò)高，這樣才能逐步激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，而不是一下子將學(xué)生的寫話熱情減弱。小學(xué)語(yǔ)文教師在激發(fā)學(xué)生寫話興趣的時(shí)候，首先應(yīng)該要求學(xué)生能夠語(yǔ)句通順、準(zhǔn)確地把一兩句話表達(dá)通順，意思表達(dá)明確。教師在學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該放寬標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行寫話練習(xí)，讓學(xué)生想到什么就可以寫出什么，而不是以教師的標(biāo)準(zhǔn)去約束學(xué)生的想象力。學(xué)生可以寫日月星辰、花草樹木、也可以寫今天自己的所見所聞等，總之要讓學(xué)生敢于寫。這樣才能逐漸激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

二、教師幫助學(xué)生設(shè)置生活情景，讓學(xué)生有話可寫

小學(xué)語(yǔ)文教師在激發(fā)學(xué)生寫話興趣的時(shí)候需要注意的一點(diǎn)就是，學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的字詞有限，他們的語(yǔ)言能力也處在較低水平，更重要的一點(diǎn)是很多學(xué)生不知道怎么去寫、去寫什么。這就需要教師在日常教學(xué)中多幫助學(xué)生設(shè)置生活情景，讓學(xué)生能夠有話可寫，有話能寫，這樣才能不斷提高學(xué)生的寫話能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)學(xué)生在做游戲的時(shí)候找到寫話的素材。孩子的天性都是愛玩，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲，讓學(xué)生通過(guò)與教師開開心心做游戲而找到寫話素材。這樣學(xué)生既能夠找到寫話素材，還能夠鍛煉身體、放松身心，這是符合新課標(biāo)教學(xué)要求的。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫話熱情，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的熱情。這樣才能夠開闊學(xué)生的新視野，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力和寫作能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文各方面的素養(yǎng)。

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編輯 孫玲娟