讓學(xué)生的童年彌漫書香

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語(yǔ)文教師長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師在倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的同時(shí)，更應(yīng)教給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生真正享受閱讀的興趣，讓學(xué)生的童年充滿書香。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；習(xí)慣；學(xué)生童年；書香

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“低年級(jí)學(xué)生要擴(kuò)展自己的閱讀面，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”在小學(xué)低年級(jí)已經(jīng)有了對(duì)學(xué)生如此明確的要求，可見課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的比重。

這就更需要扎扎實(shí)實(shí)開展語(yǔ)文課外拓展閱讀，讓學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，從而讓好書陪伴孩子度過(guò)每一天，讓讀書成為學(xué)生不可或缺的一種生活方式，讓孩子的童年彌漫書香，讓校園飄滿書香。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生多讀書

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有濃厚的興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。

1.榜樣激勵(lì)

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中需要榜樣的模范作用?，F(xiàn)在缺少的就是榜樣的模范作用。我利用班隊(duì)課、沙龍課向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。例如，高爾基、錢鐘書、張海迪等在書籍的海洋中游弋的事例。通過(guò)對(duì)這些名人的介紹讓學(xué)生知道他們?cè)跁蝎@得了人生的充實(shí)和安寧，尋找到了生命的價(jià)值和真諦。學(xué)生就漸漸明白了，書是明亮的燈塔，書是人類進(jìn)步的階梯，書也是能遮擋風(fēng)雨的傘。

2.好書引讀

只有適合學(xué)生的口味，學(xué)生才會(huì)對(duì)書感興趣。學(xué)生一旦被所讀的書吸引了，就會(huì)熱情地去閱讀。我大量地介紹了一些兒童作家的作品，有林格倫的《淘氣包埃米爾》、卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境記》。黃蓓佳的《我要做好孩子》等等。學(xué)生對(duì)書中同齡人的事情倍感興趣，對(duì)這些書愛不釋手。

3.收獲激情

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！蔽医?jīng)常利用晨會(huì)課和班會(huì)課開展讀書匯報(bào)會(huì)，賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)、讀書交流會(huì)；評(píng)選“讀書大王”等活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、挖掘書源，讓學(xué)生讀好書

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥?！睂W(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀、讀好書，有“許多花”來(lái)“釀蜜”。

1.家長(zhǎng)要配合

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操的重要意義，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。

（1）內(nèi)容要健康

（2）適合兒童年齡特點(diǎn)

（3）內(nèi)容多樣

總之，家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。

2.學(xué)校要完善

（1）制訂系統(tǒng)的讀書計(jì)劃

學(xué)校制訂“讓書香彌漫童年——讀書漂流活動(dòng)”的課外閱讀計(jì)劃，各個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制訂班級(jí)的閱讀計(jì)劃，學(xué)生再制訂自己的拓展閱讀計(jì)劃，這樣層層有目的、有計(jì)劃的閱讀才會(huì)有好的效果。在落實(shí)到位的讀書漂流活動(dòng)中，學(xué)生收獲了知識(shí)，也品嘗了閱讀的快樂與充實(shí)。

（2）建立班級(jí)圖書箱

有了圖書箱，不僅節(jié)省了學(xué)生好多不必要的開支，還可以讓學(xué)生讀到更多的書。通過(guò)閱讀這些好書，學(xué)生感受到了班級(jí)的圖書箱是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。

（3）指定必讀書目和選讀書目

我指定的低年級(jí)的必讀書有《長(zhǎng)襪子皮皮》《做個(gè)好孩子》《騎鵝旅行記》《木偶奇遇記》等。選讀書有《親親我的媽媽》《三毛流浪記》《小學(xué)語(yǔ)文精品閱讀·二年級(jí)卷》等。這樣讓學(xué)生讀同樣的書，有利于學(xué)生之間的交流、討論，形成一個(gè)讀好書的良好氛圍。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生好讀書

在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生課外閱讀的效果不盡如人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生好讀書，增強(qiáng)課外閱讀的積累。

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本書就要讀完一本的好習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。我每天安排學(xué)生半個(gè)小時(shí)的午間閱讀和半個(gè)小時(shí)的家庭閱讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，根據(jù)制訂的個(gè)人讀書計(jì)劃，按時(shí)完成每天的閱讀量。每學(xué)期低年級(jí)的學(xué)生必讀書不少于6本。四是要及時(shí)檢測(cè)。每讀完一本課外書，我會(huì)出一些檢測(cè)題讓孩子對(duì)書中的內(nèi)容有更深刻的印象。

2.出好必讀書的導(dǎo)讀提綱

我編寫的《夏洛的網(wǎng)》的導(dǎo)讀提綱是這樣的：（1）向你推薦：《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)大作家懷特寫的。書中的夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛與溫暖?？熳x它吧，因?yàn)?，?huì)有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面?。?）導(dǎo)讀：①查閱資料，了解懷特的主要經(jīng)歷。②在精彩句段旁圈圈畫畫，寫上自己的理解體會(huì)，并把收獲與疑問(wèn)與伙伴討論、交流。③夏洛是只怎樣的蜘蛛，他是怎樣用他的網(wǎng)幫助威爾伯逃過(guò)被殺的命運(yùn)？你想對(duì)夏洛或威爾伯說(shuō)些什么？④文中女孩弗恩是一個(gè)善良可愛的孩子，她從爸爸手中救下了威爾伯，并細(xì)心照顧它。但在不得已的情況下，威爾伯被低價(jià)賣給了霍默舅舅，弗恩還經(jīng)常去關(guān)注它。如果你是弗恩，你會(huì)怎樣對(duì)待威爾伯？⑤書中哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？結(jié)合文中具體故事進(jìn)行分析評(píng)議。⑥讀了《夏洛的網(wǎng)》，你心靈一定受到了強(qiáng)烈的震撼，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簝?nèi)心最深的感受。學(xué)生在我編寫的導(dǎo)讀提綱的引導(dǎo)下，帶著明確的目的去讀這本書，就能把書讀懂、讀好。

3.培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

“不同之書，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的70首古詩(shī)詞、名人名言、警句片段之類可用精讀，童話故事一類可用略讀。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

②畫一畫，想一想。一是畫出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是畫出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片段，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？

③抄一抄，寫一寫。人手一冊(cè)讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫，語(yǔ)段仿寫。

四、寓學(xué)于用，在語(yǔ)言和寫作中發(fā)揮讀書的優(yōu)勢(shì)

在低年級(jí)，我就強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多讀書，讀好書，給他們一個(gè)彌漫書香的童年。在他們不斷積累好詞佳句、感悟作者心聲的同時(shí)，在平常的寫話或者作文訓(xùn)練中，能夠妙筆生花，下筆如有神。

讓學(xué)生的童年充滿書香，雖然不是一個(gè)最終目標(biāo)，但我們教師如果持之以恒地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，使之掌握正確的閱讀方法，讀書就可以逐漸成為學(xué)生的自覺行為。因?yàn)檎n外閱讀將讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由自在地遨游，給他們撐起一片多彩的生活空間。我相信：學(xué)生的童年就一定會(huì)彌漫著書香。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議.天津人民出版社，1981.

[2]魯迅.給顏黎明的信[M].北京師范大學(xué)出版社，2004.

編輯 段麗君