小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴心得

冷冉先生認(rèn)為：“所謂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)獨(dú)立自主地獲取知識(shí)的能力，就是掌握一套良好的學(xué)習(xí)方法，采取有效的手段和途徑，高效率地獲取更多的知識(shí)。”那么如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？下面談一談我的做法與想法。

一、巧設(shè)情境，以情激趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象與小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇愛熱鬧的年齡特征之間是一對(duì)矛盾，為了解決這一矛盾，在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)能夠誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，又緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)情境是必要的。情境成了聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)、學(xué)生和生活之間的紐帶，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著積極的作用。因此，在情境創(chuàng)設(shè)上一定要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境。興趣是最好的老師。有了興趣還怕學(xué)生不愛學(xué)習(xí)嗎？

二、養(yǎng)成樂于參與的習(xí)慣

周玉仁教授曾說：“要為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的習(xí)慣；在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，了解知識(shí)的來龍去脈，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。”教學(xué)中教師要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗(yàn)，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。這種自主探究活動(dòng)能逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、分層練習(xí)，因材施教

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼嗽谡n堂教學(xué)中教師必須考慮學(xué)生的個(gè)體差異，無論是在內(nèi)容安排，教法選擇、學(xué)法使用、練習(xí)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面，都要關(guān)注每一個(gè)或每一類學(xué)生的特殊性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓不同的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，才能使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)條件，合作探究

當(dāng)今教育“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助?！边@里所提出的“合作學(xué)習(xí)”是一種具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想，是改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率的有效方法。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

總之，要想真正做到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，只有從以上幾個(gè)方面入手教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)才不會(huì)是一句空話，學(xué)習(xí)才能落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

編輯 段麗君