運(yùn)用心智圖思想優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

摘 要：結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，介紹了心智圖教學(xué)方法的基本理論，分析其對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，并提出有效的心智圖教學(xué)模式，將英語(yǔ)中的分散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合，為學(xué)生英語(yǔ)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：心智圖；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率一直是教師們關(guān)注的重點(diǎn)，其目的是將知識(shí)點(diǎn)更加清晰、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的不斷深入，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在教學(xué)過(guò)程中要勇于創(chuàng)新，逐步改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到最大限度的提高與發(fā)展。本文嘗試引入心智圖教學(xué)模式，它有效緩解了以往枯燥的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂教學(xué)更加富于樂(lè)趣。

一、心智圖教學(xué)模式的基本概念

心智圖思想最早是由英國(guó)心理學(xué)家Tony Buzan在20世紀(jì)70年代提出的，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。在心智圖教學(xué)模式中，主要是利用心智圖作為一種記筆記的方法，在實(shí)際操作中又與傳統(tǒng)的單純記錄不同，它不是簡(jiǎn)單的文字記錄，而是運(yùn)用文字和圖形有效結(jié)合將課堂上關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。這種新穎的教學(xué)模式，不僅擺脫了死記硬背的枯燥，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的靈活轉(zhuǎn)化，使知識(shí)變得更為鮮活有趣，并且能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，再也不用擔(dān)心筆記記不完或是記了沒(méi)時(shí)間思考。同時(shí)，心智圖教學(xué)模式可以極大地發(fā)揮教師們的集體智慧，它在英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)教師之間搭建了一座橋梁，能夠幫助學(xué)生整理分散知識(shí)內(nèi)容，濃縮知識(shí)組織結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生擴(kuò)散思維的展開(kāi)，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、心智圖教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.快速高效地記錄課堂筆記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

心智圖教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中優(yōu)勢(shì)十分明顯，首先，它能夠快速切入主題，突出教學(xué)重點(diǎn)，剔除冗余不重要的數(shù)據(jù)碎片，提高課堂筆記的質(zhì)量。其次，它可以方便地將課堂內(nèi)容整合為一個(gè)完整的系統(tǒng)脈絡(luò)，使學(xué)生輕松掌握教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，從而提升學(xué)生的記憶水平，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

2.有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)

心智圖教學(xué)模式主旨就是將學(xué)生放在主體地位，圍繞教學(xué)的核心主題展開(kāi)擴(kuò)展教育，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，有利于學(xué)生思維的展開(kāi)，幫助同學(xué)之間互相啟發(fā)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

心智圖教學(xué)模式的實(shí)施具有靈活多變的特點(diǎn)，它不僅局限于一種固定的模式，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)心智圖節(jié)點(diǎn)的設(shè)置都是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)體現(xiàn)，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、心智圖在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

心智圖教學(xué)模式要真正發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵還是要結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，本人結(jié)合多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐，摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為根本目的，可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行心智圖教學(xué)模式的實(shí)施。

1.單詞教學(xué)

單詞教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較短，拓寬學(xué)生的詞匯量是很有必要的。而心智圖恰好能夠最大限度地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的擴(kuò)散，通過(guò)對(duì)單詞結(jié)構(gòu)、含義、內(nèi)涵的思考來(lái)重新整合學(xué)習(xí)思路。如果學(xué)生出現(xiàn)忘記某個(gè)單詞的情況，還可以通過(guò)近義詞、相關(guān)詞等意義的聯(lián)想，回憶起所學(xué)的內(nèi)容。例如：ack作為一個(gè)詞根可以用心智圖進(jìn)行如下描述。ack—back—black—lack—tack—track

2.快速閱讀

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容，心智圖教學(xué)模式下的閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生迅速找出課文中的關(guān)鍵詞，并利用這些詞語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)快速閱讀不斷提高學(xué)習(xí)的有效性。

3.話(huà)題寫(xiě)作

話(huà)題寫(xiě)作長(zhǎng)期以來(lái)一直都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，它不僅需要學(xué)生具有良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)，還要求學(xué)生擁有一定的詞匯量，對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)能力的要求較高。而在心智圖模式下的話(huà)題作文教學(xué)，可以通過(guò)清晰的圖例達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在進(jìn)行話(huà)題作文holiday fun教學(xué)的時(shí)候，就可以利用以下的心智圖進(jìn)行描寫(xiě)。Holiday fun：Where did you go？—Who went there with you？—How did you go？—What did you do？

總之，新的教學(xué)模式要求教師對(duì)課堂變化做出恰當(dāng)處置，心智圖本身就是一種創(chuàng)造性的思維能力，它具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師能夠富于想象，靈活多變，根據(jù)具體問(wèn)題具體分析。隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，心智圖教學(xué)模式在單詞、詞匯、閱讀、寫(xiě)作等各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合梳理，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東