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    拓展思維滲透環(huán)保

    2014-04-29 00:00:00李淑丹
    新課程學(xué)習(xí)·上 2014年12期

    片段:《小河與青草》(蘇教版第一冊13課)

    《小河與青草》是一則寓言,講的是小河與青草的對話,從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎,要多看到別人身上的長處。這是一篇具有滲透環(huán)保教育的文章,在教學(xué)過程中,我拓展學(xué)生思維,有機滲透環(huán)保意識的教育。

    師:課文學(xué)完了,小朋友知道書本上的小河確實很清,流得也很歡;小草也綠得很可愛。那么,在你的印象中,我們這兒的小河和小草分別是什么樣的呢?

    (回憶一下,同位交流)

    指名回答

    生:我們這兒的河水很渾濁。

    師:你真棒!學(xué)過的詞就會用了。

    生:我們這兒的小河里有許多垃圾。

    生:我們這兒的小河邊光禿禿的,小草都被踩死了。

    生:(難過地說)老師,我看見東邊的那條河水,水又黑又臭,都被污染了,聽爸爸、媽媽說住在附近村子里的人(坡橋村、龍河村)得癌癥的人比較多。

    師:你們觀察得真仔細,知道得也很多,同學(xué)們,你知道那樣的河水還會造成什么樣的危害呢?

    生:那里的魚都被害死了,整條河里也見不到一條小魚。

    生:還有我們家種的西瓜用那里的水澆后,也都死掉了。

    生:用那河水澆莊稼,莊稼也有毒,人吃了也會生病。

    師:是??!那里的水對我們的危害有多大啊!怎么辦呢?有什么辦法能使河水變清,使小草變綠呢?

    (學(xué)生激烈地討論、交流)

    生:(高興地站起來說)老師,我想到了一個好辦法,造一種換水機器,把被污染的河水吸進去,然后吐出來清澈的河水。

    師:真聰明!為他鼓掌?。ㄕ坡暎┻@辦法很好。你長大一定能制造出這種機器。

    生:(低頭)我不往河里扔臟東西。

    師:你真?zhèn)€好孩子。

    生:我去把小河里的臟東西撈出來。

    師:你真是個愛勞動、愛環(huán)境的好孩子。

    生:我會勸別人也不往小河里扔垃圾。

    師:辦法不錯。

    生:我不去踩小草。

    生:我要寫一塊牌子“不要踐踏小草”,插在河邊,讓別人也不去踩小草。

    生:我要和小伙伴在河岸邊多栽些小草。

    生:聽說這條河里的黑水是造紙廠、化肥廠排放出來的,我去勸他們,把污水處理好,別再往小河里排放。

    師:同學(xué)們的辦法真棒!你們也都很聰明。有了大家的這些高招妙計,我想不久的將來,我們這兒的小河一定會像書上講的一樣清,小草一定會像書上講的一樣綠,把我們的家園打扮得更美麗。

    反思

    1.聯(lián)系實際,滲透環(huán)保意識教育

    隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展,環(huán)境污染和生態(tài)破壞日趨嚴重,已對人類和整個地球造成危害,保護環(huán)境勢在必行,所以教師要從小教育,使他們知道保護環(huán)境的重要性。課例中,我?guī)е鴮W(xué)生走出了課本,將課堂向課外延伸,滲透環(huán)保教育,勝過任何說教。以“在你的印象中,我們這兒的小河和小草分別是什么樣的呢?”這一問題,巧妙地撥動了學(xué)生的思維之弦。讓學(xué)生站在更高、更現(xiàn)實的角度來看待小河與小草。當(dāng)學(xué)生說到河水被污染了,我適時地抓住這一環(huán)保教育的契機,對學(xué)生的環(huán)保意識作了高度的評價,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還會造成怎樣的危害呢?”進行了討論,讓學(xué)生在討論和交流中進一步增強環(huán)保意識。學(xué)生說的都是他們眼見或耳聞的,真實可信,其他同學(xué)聽了,震動也很大,產(chǎn)生共鳴,感受到環(huán)境污染的危害,在頭腦中建立起環(huán)境保護意識。

    2.啟發(fā)想象,探索環(huán)保辦法

    作為語文教師,我們應(yīng)當(dāng)適時適度地發(fā)掘課文中環(huán)保教育因素,調(diào)動學(xué)生的探奇心理,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,為以后保護環(huán)境打下堅實基礎(chǔ)。課例中,一句“你有什么辦法能讓我們這兒的小河變清,小草變綠呢?”給學(xué)生插上了想象的翅膀,讓他們在奇思妙想的廣闊天地間盡情翱翔,想出各種各樣的辦法,來讓小河變清,小草變綠。這段教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象、邏輯思維能力,有機地滲透了環(huán)保教育,使學(xué)生潛移默化地感悟出保護環(huán)境的必要性和緊迫感!

    “熱愛地球媽媽吧!媽媽的草地是溫暖的搖籃,請不要把草地毀壞,讓媽媽心酸;媽媽的河流,是愛的源泉,請不要往里排放臟水,讓媽媽心靈污染……”是啊,正如歌中所唱的一樣,我們只有一個地球,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識是多么重要??!

    像《小河與青草》這樣具有環(huán)保因素的文章還有很多,作為教師一定要獨具慧眼,充分挖掘和發(fā)揮這些好的環(huán)保課例,讓環(huán)保意識從小就扎根在學(xué)生的腦海里,為人類能夠擁有一個好的生存環(huán)境而努力!

    編輯 楊兆東

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