《有趣的魔術(shù)》

目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，能把自己覺得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容寫清楚。

（2）在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

（3）通過展示修改稿，讓學(xué)生體會(huì)修改習(xí)作的重要性。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，并加入自己的聯(lián)想。

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們好，今天老師第一次跟大家見面，心情非常激動(dòng)，特地精心打扮了一番，看我這身打扮，你有什么想說(shuō)的？

其實(shí)我是一名魔術(shù)師，今天我給大家準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，想看嗎？

二、魔術(shù)過程

1.準(zhǔn)備游戲

了解完魔術(shù)的玩法，現(xiàn)在老師需要一名小助手，誰(shuí)來(lái)呢？（小助手上臺(tái)）大家可得仔細(xì)觀察了。（表演兩個(gè)動(dòng)作）你看到了什么？

老師一手捂住助手的耳朵，一手做小喇叭狀，貼近助手的耳朵，好像在跟他說(shuō)什么，說(shuō)完，小助手點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了詭異的微笑。

你很注意觀察，觀察到了老師的動(dòng)作，（板書：捂、貼、說(shuō)）

那怎么捂、怎么說(shuō)？那請(qǐng)你再來(lái)完整地復(fù)述一遍。

這樣說(shuō)，就把動(dòng)作說(shuō)得更具體（板書具體），表達(dá)得更清楚了，有進(jìn)步。

2.游戲過程

好，神奇的魔術(shù)之旅即將開始，注意在稍后的魔術(shù)中，你們要帶著這三個(gè)重要的任務(wù)觀看表演。大家一起讀任務(wù)吧：

（課件）（1）認(rèn)真地聽，聽清楚每一句話。（2）仔細(xì)地看，看清楚每一個(gè)動(dòng)作、表情。（3）留心觀察周圍的一切。

好，魔術(shù)表演馬上開始，現(xiàn)在有請(qǐng)小助手上臺(tái)。同學(xué)們可得認(rèn)真觀察了。

同學(xué)們這么激動(dòng)啊，那你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生：老師你是怎么找到硬幣的??？

學(xué)生：老師你就是通過敲杯子聽聲音知道杯子在哪里的。

學(xué)生：你有火眼金睛嗎？你真的是魔術(shù)師??？你真的會(huì)透視嗎？你有特異功能嗎？

同學(xué)們的想法可真多。（板書：想）

那老師先來(lái)檢查一下，這三個(gè)任務(wù)的完成情況?，F(xiàn)在回想一下魔術(shù)的過程，你都聽到了什么？看見了什么？發(fā)現(xiàn)了周圍什么情況，注意在回答的過程中，要把你觀察到的說(shuō)具體。

學(xué)生：我看到吳老師捂住了眼睛，轉(zhuǎn)過身去，同學(xué)們都比起了手勢(shì)，有的比著1，有的比著2，有的比著3，還有的小小聲的說(shuō)4。

學(xué)生：我看到老師用手敲了敲杯子，然后畫圈，再做這個(gè)動(dòng)作（雙手合掌的動(dòng)作），嘴里念念有詞，好像在念經(jīng)。最后她又走下來(lái)摸了摸同學(xué)們的臉，說(shuō)答案就在你們的臉上。

那你們想過嗎？老師為什么要敲杯子呢？

學(xué)生：因?yàn)榭梢酝ㄟ^聲音來(lái)判斷。

那老師在找硬幣時(shí)，教室里怎么樣，同學(xué)們?cè)趺礃印Ｄ钱?dāng)時(shí)你在想什么？

在老師的一番努力下，終于找到了硬幣，太開心了太激動(dòng)了，（激動(dòng)地把硬幣高高地舉了起來(lái)）而此時(shí)教室里……那同學(xué)們?cè)趺礃樱?/p>

有沒有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，老師在找到硬幣之前，做了一件事，捂眼睛，那在老師捂眼睛的時(shí)候小助手做了什么。放好了硬幣之后，他還說(shuō)了一句話好了。

誰(shuí)來(lái)試著把剛才交流的內(nèi)容，按照先后順序完整地說(shuō)下來(lái)。

好，那大家也在小組內(nèi)試著說(shuō)一說(shuō)吧。

好，同學(xué)們出色地完成了老師交給你們的任務(wù)，不僅會(huì)聽，還會(huì)認(rèn)真地聽，聽清楚每一句話，（語(yǔ)言）不僅會(huì)看，還會(huì)仔細(xì)地看，看清楚每一個(gè)（動(dòng)作），每一個(gè)（神態(tài)），還很會(huì)想，把自己的（心理）活動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了。

三、學(xué)生習(xí)作并學(xué)會(huì)修改

這樣才是仔細(xì)的觀察，描述得才具體。你們現(xiàn)在都是觀察的高手了，那能不能變成寫作高手，把自己所觀察的寫下來(lái)呢？試一試吧，時(shí)間10分鐘。寫之前老師給你們幾個(gè)小提示，（1）在寫作中運(yùn)用語(yǔ)言描寫可以讓你的文章更形象，動(dòng)作、神態(tài)描寫可以讓文章更細(xì)致，心理描寫可以讓你的文章更富有真情實(shí)感。（2）要求寫具體。（3）時(shí)間8～10分鐘。

相互傾聽就是一種學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)在拿一份作品和大家分享一下。大家認(rèn)真聽。

你讀這句話的時(shí)候，是不是覺得有點(diǎn)別扭，你覺得該怎么改？誰(shuí)來(lái)幫他改改。

四、揭示謎底，總結(jié)寫作方法

當(dāng)我在自己班里上這節(jié)課的時(shí)候，有的孩子說(shuō)啊，（是?。┖芏喱F(xiàn)象都會(huì)有奧秘啊，誰(shuí)叫我們不仔細(xì)觀察，從這些話當(dāng)中找到奧秘呢，也有的孩子說(shuō)啊，這么上作文課真快樂，游戲當(dāng)中學(xué)到了作文。這節(jié)課你學(xué)到了什么？先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。把你想說(shuō)的告訴大家吧。

是啊，細(xì)微之處有奧妙，我們就要仔細(xì)觀察，用上這樣的寫作方法。

編輯 楊兆東