“找規(guī)律（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)例1。

2.教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義：“找規(guī)律”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找規(guī)律。一方面使學(xué)生初步知道規(guī)律和懂得如何找規(guī)律，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、教學(xué)設(shè)想

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)找規(guī)律。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)觀察一些簡(jiǎn)單的規(guī)律圖，能順利找出規(guī)律。

能力目標(biāo)：通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

三角形、圓、正方形等學(xué)具，多媒體課件。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽（師做“拍手—拍手—跺腳—拍手—拍手—跺腳”動(dòng)作3次），你能猜出老師接下去會(huì)做什么動(dòng)作嗎？你為什么這么認(rèn)為呢？

（2）跟著老師做一做。

（3）剛才小朋友在做的時(shí)候，一開始有些小朋友做錯(cuò)了，可后來(lái)做得越來(lái)越準(zhǔn)，其中有什么竅門，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：（拍手—拍手—跺腳—拍手—拍手—跺腳）

小結(jié)：這種“拍手—拍手—跺腳”“拍手—拍手—跺腳”重復(fù)出現(xiàn)的排列叫做有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)觀察一些簡(jiǎn)單的規(guī)律圖，能順利找出規(guī)律。

3.看一看

觀察第85頁(yè)的例1，小朋友們正在舉行慶?；顒?dòng)，思考：圖中的小旗、小花、小燈籠，小朋友們的排列順序分別是怎樣的？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.做一做

課件逐步出示彩旗圖，這里的彩旗需要大家?guī)蛶兔?，誰(shuí)能想出辦法，黃旗后面掛什么顏色的旗子？

（1）首先來(lái)研究彩旗圖中的規(guī)律

①猜一猜這面旗會(huì)是什么顏色？都猜是紅色，看看對(duì)不對(duì)。你們是怎么想的？

②如果讓你給彩旗分組，使彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指一指？一面黃旗一面紅旗為一組，所以黃旗后面是紅旗。

這個(gè)任務(wù)已經(jīng)完成了，我們來(lái)看看彩花還需不需要我們幫忙。

（2）課件出示彩花圖和燈籠圖

（學(xué)生思考）該怎么分組呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）

學(xué)生真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律。

四、教學(xué)小結(jié)

生活中還藏著許多有規(guī)律的事物，期待小朋友更多地去發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

孫燕.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)反思[J].考試周刊，2011（57）.

編輯 王夢(mèng)玉