農(nóng)村小學(xué)教育主要問(wèn)題及對(duì)策討論

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，人們逐漸重視教育方面的問(wèn)題，家庭、社會(huì)以及國(guó)家對(duì)于教育方面均有著嚴(yán)格、細(xì)致的需求。小學(xué)教學(xué)在教育發(fā)展中占據(jù)非常重要的位置，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前提。本文就農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并探討完善農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)措施，旨在促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育有效性明顯提高。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)教育 問(wèn)題 對(duì)策

一、前言

處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，培養(yǎng)人才對(duì)提升我國(guó)綜合實(shí)力有著非常重要的作用。自從我國(guó)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的積極推行、科教興國(guó)戰(zhàn)略的全面實(shí)施后，教育事業(yè)獲得的發(fā)展較為迅速，農(nóng)村小學(xué)教育工作中獲得成績(jī)較為明顯。但是因?yàn)榈赜蚍矫娴哪壳稗r(nóng)村小學(xué)教育工作仍然存在較多的問(wèn)題，因此，采取針對(duì)性的措施對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行完善，對(duì)提高教育有效性有著非常重要的作用。

二、農(nóng)村小學(xué)教育工作中存在的問(wèn)題

（一）教育經(jīng)費(fèi)短缺相對(duì)嚴(yán)重，教學(xué)有著較差的硬件條件

小學(xué)辦學(xué)水平在很大受到學(xué)校建設(shè)硬件設(shè)施的影響。通過(guò)分析相關(guān)調(diào)查資料得知，最近幾年，雖然我國(guó)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展腳步有所加快，但大部分農(nóng)村小學(xué)還是由于沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)造成辦學(xué)條件相對(duì)落后的情況。大多數(shù)小學(xué)多媒體教室、微機(jī)室與教育的需求互不相符，有著相對(duì)稀少的音美體教育器材。通常學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)等教學(xué)工作中僅是采用單調(diào)的畫畫筆、缺損的籃球、錄音機(jī)等完成。學(xué)生下課后的游戲也僅是采用跳皮筋、踢毽子、丟沙包等娛樂(lè)用具，學(xué)校的體育器材、美術(shù)器材、音樂(lè)器材相對(duì)短缺，對(duì)學(xué)生整體的發(fā)展有著一定的限制。

（二）教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有著較低的收入

目前，農(nóng)村小學(xué)教育工作中教師有著傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為常見(jiàn)的難題。通過(guò)落后、原始、傳統(tǒng)的方式給予教學(xué)，不僅使學(xué)生、教師的壓力有所加重，同時(shí)導(dǎo)致大量的精力、大量的時(shí)間受到消耗，與目前教學(xué)的需求無(wú)法適應(yīng)，無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果。同時(shí)因?yàn)槭艿接布l件、師資、經(jīng)費(fèi)等方面的限制，教師要想實(shí)現(xiàn)自我充電或者外出培訓(xùn)均有一定的難度。相對(duì)于城市的小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)教師有著較低的工資，僅是通過(guò)數(shù)額較小的工資將正常生活維持，工作上沒(méi)有足夠的積極性，對(duì)從根本上提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。

（三）有著較為嚴(yán)重的應(yīng)試色彩，師生無(wú)法適應(yīng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)教育在整個(gè)教育工作中已經(jīng)有著較為廣泛的應(yīng)用，但是大部分農(nóng)村小學(xué)在課堂教學(xué)中的改變較為細(xì)小，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了考試，農(nóng)村小學(xué)教師均是通過(guò)硬搬硬套的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政管理部門在對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，還是以學(xué)生考試的卷面成績(jī)?yōu)橹饕脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。所以，造成大部分農(nóng)村小學(xué)教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)工作中無(wú)法有著正確的教學(xué)目標(biāo)，有著相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，僅是重視教學(xué)獲得的結(jié)果以及學(xué)生的考試成績(jī)，無(wú)法滿足新課改的基本要求。

三、完善農(nóng)村小學(xué)教育的相關(guān)對(duì)策

（一）促進(jìn)教師綜合素質(zhì)明顯提高，改善教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建合理的培訓(xùn)機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教師通過(guò)培訓(xùn)后能夠與現(xiàn)代教育新能力、新知識(shí)、新理念的需求互相符合。首先，構(gòu)建教師的進(jìn)修制度以及鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)，相關(guān)高校以及管理部門應(yīng)該相互聯(lián)合開(kāi)展不同類型的培訓(xùn)課程，確保教師能夠相互聯(lián)合評(píng)職稱以及進(jìn)修學(xué)習(xí)等工作，讓教師能夠積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，構(gòu)建城市、鄉(xiāng)村教師輪流值守崗位的機(jī)制，重視城鄉(xiāng)教師交流的工作，采取針對(duì)性的考評(píng)機(jī)制讓城市教師參與到農(nóng)村小學(xué)的教育工作中，從根本上將城市、農(nóng)村師資力量存在的差別有效減少。最后，重視農(nóng)村教學(xué)德育教育的力度，相互結(jié)合績(jī)效考評(píng)制度后，以競(jìng)爭(zhēng)的方式給予崗位分配，確保教師的使命感、責(zé)任心得到有效增強(qiáng)。

（二）重視教育投入工作，使小學(xué)辦學(xué)條件得到明顯改善

農(nóng)村小學(xué)教育工作中應(yīng)該將針對(duì)性的保障機(jī)制投入到教育的工作中，省級(jí)政府、中央部門對(duì)責(zé)任應(yīng)該給予重視的態(tài)度，將學(xué)校主要經(jīng)費(fèi)來(lái)自地方財(cái)政的情況全面改善。國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育的實(shí)際情況，針對(duì)性的制定財(cái)政經(jīng)費(fèi)最低的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如果小學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法達(dá)到國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，那么省級(jí)政府、中央部門則應(yīng)該采取專項(xiàng)補(bǔ)助或者財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的方式支持農(nóng)村小學(xué)的財(cái)政。另外，對(duì)于城市、農(nóng)村小學(xué)投入的教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該給予均衡，在合理的狀態(tài)下，應(yīng)該將財(cái)政傾斜到農(nóng)村小學(xué)中。對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件進(jìn)行全面改善。如農(nóng)村小學(xué)位于較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，則應(yīng)該建設(shè)食堂，使學(xué)生的食宿問(wèn)題得到解決。或者說(shuō)將校車配備，對(duì)于離校有較遠(yuǎn)距離的孩子進(jìn)行接送，使學(xué)生能夠全身心的投入在學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上避免學(xué)生經(jīng)常遲到或者餓肚子學(xué)習(xí)的情況。

（三）教學(xué)觀念的完善，使素質(zhì)教育得到弘揚(yáng)

目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育工作中應(yīng)試教育的情況較為嚴(yán)重，學(xué)校要想以“素質(zhì)教育”代替“應(yīng)試教育”，一方面，應(yīng)該要確保教師應(yīng)試教育的傳統(tǒng)意識(shí)得到有效轉(zhuǎn)變，構(gòu)建與現(xiàn)代化教育需求互相符合的素質(zhì)教育意識(shí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念中教師雖然占據(jù)的重要的位置，但是還需要教育主要部門的全面支持，教育主要部門的影響力以及教育權(quán)利對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育發(fā)展啟著直接引導(dǎo)的作用。另一方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)工作給予重視，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠找到問(wèn)題，同時(shí)找到答案對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，根據(jù)事物的現(xiàn)象查看事物的本質(zhì)，防止出現(xiàn)高分低能的情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，后續(xù)教育主要是以小學(xué)教育為基礎(chǔ)，其不僅和學(xué)生未來(lái)的前途發(fā)展有著較大的關(guān)系，同時(shí)對(duì)我國(guó)民族的興盛與衰亡有著較大的關(guān)系。因此，應(yīng)該基于黨中央教育方針正確領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)下，讓農(nóng)村小學(xué)教育在正常的軌道中轉(zhuǎn)換，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育中存在的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的解決措施，給我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)的目標(biāo)提供保障。

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