做個母親你合格嗎？

細節(jié)決定一切

當你和孩子一起看到一張寫錯了的公告時，你會怎么做？告訴孩子這是處錯誤或是干脆視而不見？臺灣作家番紅花則將這一個生活中微小如塵的細節(jié)，視為對孩子重要的教育機會。

當她的孩子發(fā)現(xiàn)一間面包店休息的公告上寫錯了日期并認為這是一個常犯的粗心錯誤時，她敏感地進行了半個小時的“嘮嘮叨叨”。她先是引導孩子分析出這家開在高級地段的高端面包店每天的成本很高，然后再指出因為這個寫錯日期的休息公告可能會讓很多看到的人認為本該營業(yè)的那天是休息，從而讓面包店蒙受一天的成本損失。然后借機講出了粗心和隨便的危險：“寫這張海報的人如果有很看重自己的工作，他就一定會要求自己再多看一眼，他一定就會發(fā)現(xiàn)到這個錯誤?？墒?，他缺乏這種高標準的態(tài)度和習慣。這時候，這就不叫粗心，而叫隨便了。任何東西只要是對外的，不管它是一份考卷，或是一封公文、一封信、一篇文章，它就代表你這個人的態(tài)度和能力，你就應該要很小心、很認真地把它做好。尤其是和數(shù)字有關的東西，更是不得了，錯不得。小魔鬼喜歡窩在很小很小的地方，當你寫功課的時候，當爸爸在辦公室寫案子的時候，當媽媽在寫文章的時候，我們都要很認真很小心地把這些壞事的小魔鬼給揪出來！因為你們要記住，粗心和隨便，差別只是一線之間哪！放任自己粗心，真的不是一個好理由?！本褪沁@樣抓住每一個細節(jié)的教育方式，讓番紅花成了臺灣最暢銷的親子作家。

這種細節(jié)無時無刻不在生活中出現(xiàn)，而大多數(shù)時候被很多母親忽略了。這并非是她們不夠敏感，而是自己本身就缺乏對細節(jié)重要性的認識。正如番紅花所說的那樣，細節(jié)中藏著魔鬼，同時也藏著成功。她每次帶孩子去超市，總會發(fā)現(xiàn)有孩子默默地跟在母親身邊玩著手機或是iPad，對母親買了什么似乎完全沒有興趣。而番紅花則會讓都會讓孩子參與到購買和談論之中：這盒比利時巧克力餅干和那一包臺東玉米土雞的美味等級，有沒有高下之分？餅干可以下課后配大麥茶，土雞是要煮山藥蓮子雞湯好、還是咖喱雞飯帶便當？在她看來，在超市里面大人和小孩可以一起驗證許多課本和繪本里面的情節(jié)與知識。這種快樂對孩子來說其實遠遠要大過電子游戲的吸引力，只是看母親能不能引導孩子學會享受這真實的快樂。“我們不會舍得自己的孩子，最終失去與真人社交對話的能力的。我們不能讓他們寶貴的親子或思考或閱讀時間，從小就被科技活動給剝削了。我們不能偷懶，我們不能明知不可而為之，我們不能縱容孩子對電子活動無理地索求。我們必須理解并時時記住，正是因為孩子還不懂，所以我們被賦予監(jiān)護的職責。當你還是孩子心目中的神的時候，就可以經常溫柔委婉地告訴孩子，家人的溫暖相聚是不可以被游戲給占據(jù)的。游戲可以是認識世界的工具之一，卻不可以是盡情游戲的器具。游戲的場域應該是藍藍的天空，應該是在湛黑的微涼星空下、在家里一起動手做的廚房爐火上、在公園的真實沙堆里，在飄散著玉蘭花香的森林小徑、在夏末早秋的熱切蟬鳴中?！闭怯辛诉@樣對生活細節(jié)的掌控，番紅花早早就擺脫了如今父母都頭疼的孩子沉迷于虛擬世界中的麻煩。

而在面對另一個極為普遍的教育問題：孩子的攀比時，有著高級營銷主管履歷的番紅花則是在自己每一次消費的時候，就用最通俗的語言給孩子講解這個商品是怎樣被廣告賦予了誘惑力，它的真實價值又是什么？漸漸她的孩子居然明白了商家的營銷手法，并從一件東西的用途分析它是否值得購買。有一次孩子的腳被割傷，她買了創(chuàng)可貼給孩子貼上。無意間孩子說起同學用的是印著圖案的彩色創(chuàng)可貼，番紅花馬上意識到這是一次檢驗自己教育成果的機會。她故意誘惑女兒說彩色卡通圖案的創(chuàng)可貼多好看、普通的創(chuàng)可貼很丑，女兒很不以為然地反過來教育她：“No！媽媽，你難道不知道，創(chuàng)可貼最主要的功能是拿來保護傷口、不是拿來看可愛的嗎？它是每天都要換掉的東西，如果它有印大耳狗，它就會因為可愛賣得比較貴，我才不會中計，我們干嗎多花這個錢？”番紅花忍住得意繼續(xù)考驗女兒：“那同學笑你們怎么辦？”“那就給她們笑啊，我已經習慣了，這又沒什么。圖案又貴、油墨又會污染地球，實在很沒有必要啦！”兒女很認真地回答，那一刻番紅花滿心驕傲。而這一切，都是她一直以來每一次買東西和引導必然成果。因為她知道“要記住，我們在買，孩子們在看，孩子們在學?！?/p>

很多母親總是覺得要讓孩子有很遠大的理想，可偏偏卻忘了眼前的每一個細節(jié)才是孩子前行最重要的基石，正如番紅花在書中寫得那樣：“我在帶領她們生活的時候，我不能不想得遠，我不能只看到眼前一時的教養(yǎng)方便和快樂順手，我還得持續(xù)思考，該與孩子們怎么說、怎么做，可以讓她們在遙遠的二十年后，還保有創(chuàng)造幸福的能力與活潑?！蹦敲丛诎盐占毠?jié)方面，你是夠格的母親嗎？

你夠上進嗎？

二十世紀九十年代，美國教育界發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，絕大多數(shù)貧寒家庭的孩子在語言能力、理解力和學習能力上落后于中產階級的孩子，而這種差距從一歲開始會不斷地被拉大直到形成幾乎無法跨越的鴻溝。盡管學校方面嘗試了多種方法試圖縮小這種差距，但是基本都以失敗而告終。直到堪薩斯大學的貝蒂？哈特和托德？萊斯利進行了一個長達6年的跟蹤調查之后才找到了這種差距形成的部分原因：跟孩子的有效交流。他們選取了42個社會、經濟背景不同的家庭作為樣本，錄下父母和孩子互動時的對話進行分析。他們發(fā)現(xiàn)，靠救濟生活家庭的孩子每小時聽到的單詞量是600個；工人家庭的孩子為1200個，而父母為中產階層的孩子則每小時聽到的單詞量達2100個。這種差距隨著時間的推移越來越大，到了3歲的時候靠救濟生活家庭的孩子和中產階層的孩子之間聽過的單詞量的差距已經達到了3000萬，這其中有遠超半數(shù)的單詞量是母親所提供的。而在6年后的測試中他們得出了一個令人驚訝地結論，在3歲前聽到的單詞量與孩子智商、學習成績是成正比的。同時兩個人還發(fā)現(xiàn)，當孩子的語言發(fā)展水平和父母相當時，語言發(fā)展就會出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象。

這個情況看上去似乎很容易改變，只要和孩子多說話就好了。但事實上在貝蒂？哈特和托德？萊斯利的跟蹤調查中表明，靠救濟生活家庭的母親首先是對和她們的孩子說話的意義完全不了解，更重要地是她們很難將話題有效地延續(xù)下去并將教育理念融入在談話之中，她們往往會因為壓力和疲勞而將談話變成簡單的交流和指令。而對中產階層的母親來說，和孩子的深度交流本身就是她們教育孩子的方式之一，哪怕再累她們也很少會將談話終止在最淺層的交流。

為了改變這種情況，芝加哥大學的德納？薩斯金德做了一個研究，讓十幾位保姆用錄音機每星期記錄一次自己和孩子的談話，之后再與她們分析談話的問題所在。很快德納？薩斯金德就發(fā)現(xiàn)這些保姆的詞匯量就增加了32%的詞匯量，話題的種類也增加了25%?！拔覀兛梢愿淖兂扇说恼f話方式，而這可以影響孩子的未來。”德納？薩斯金德談到這個項目的意義這樣說道。

這個研究證明了，母親的教育水平在很大程度上決定了孩子在他最寶貴的成長時期所能打下的基礎。每個母親都想給予孩子健康的生活，她們能夠為孩子付出自己的一切，可是卻往往忽略了提升自己的水準對孩子來說更為重要。這種重要性并不僅僅限于前面所說的單詞量對語言能力、理解力和學習力的影響，還包括孩子情商方面的引導。美國美國密蘇里大學心理科學博士研究生加里？格里克通過大量的調查發(fā)現(xiàn)，母親友誼的質量好壞居然能夠影響孩子在青春期時的友誼質量和幸福程度。

對別人特別是自己的孩子提要求是容易的，改變、提升自己是困難的，畢竟我們每個人都有天生的惰性?？墒钱斈阕约憾甲霾坏降臅r候卻要求孩子去做到，這讓孩子如何去真正地信服、如何去模仿學習？即便是看似簡單些的言傳，很多人都還沒有達到一個基本的標準。英國一項針對1000個母親的調查發(fā)現(xiàn)，母親每天要回答孩子高達300個的問題。而其中有多少問題，是被母親用簡單或是強硬的回答而終結的呢？

古語有云：“以言教者論，以身教者從?！弊尯⒆咏】党砷L、有所成就是每一個母親的夢想，而再嚴格和正確的教導也遠不如母親以自己的不斷提升來直接影響孩子。所以想成為一個夠格的母親，請先問問自己你夠上進嗎？