借技能大賽東風(fēng)，促師生共同成長

【摘 要】職業(yè)技能大賽促進(jìn)了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，提高了師生水平，完善了教學(xué)設(shè)備，提升了辦學(xué)實(shí)力，提高了社會(huì)聲譽(yù)，改善了就業(yè)能力，全面促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校師生的成長。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽 職業(yè)學(xué)校 師生共同成長

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0180-01

近年來，江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校分別組織學(xué)生教師參加市教育局、省教育廳和教育部舉辦的職業(yè)技能大賽。為備戰(zhàn)各級(jí)技能大賽，我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)參賽項(xiàng)目組織專業(yè)骨干教師成立大賽教練組，不斷完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備苦練大賽技能。“一分耕耘，一分收獲”，憑借扎實(shí)的基礎(chǔ)，專心刻苦的訓(xùn)練，在各級(jí)技能大賽中取得了可喜成績：2008年兩位學(xué)生在國賽中榮獲汽車類二級(jí)維護(hù)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，2009年一位學(xué)生在國賽中榮獲建筑類工程算量冠軍，2011年一位學(xué)生在省賽中榮獲建筑類工程算量一等獎(jiǎng)，2013年兩位學(xué)生在省賽中榮獲建筑類建筑與裝飾技術(shù)二等獎(jiǎng)，2014年一位學(xué)生在國賽中榮獲建筑類建筑CAD冠軍。通過技能大賽，教學(xué)設(shè)備不斷完善，辦學(xué)實(shí)力迅速提升。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平、師生技能水平、社會(huì)認(rèn)同度逐年提高。招生形勢(shì)明顯改善，學(xué)校發(fā)展步入良性軌道。

一 技能大賽對(duì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有促進(jìn)作用

舉辦職業(yè)學(xué)校技能大賽是職教工作的一次重大創(chuàng)新，依托技能大賽平臺(tái)，以賽促教、以賽促學(xué)。技能大賽的內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，反映了行業(yè)對(duì)技能型人才的最新技能要求。學(xué)校的課程改革圍繞技能大賽，通過深入研究技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，提煉成與課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)項(xiàng)目，不斷完善課程教學(xué)項(xiàng)目，推進(jìn)大賽的普及化教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

技能大賽的成績，反映了一個(gè)學(xué)校技能水平和專業(yè)建設(shè)水平。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，技能大賽是社會(huì)檢驗(yàn)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)水平的載體。技能大賽規(guī)范了對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校借鑒技能大賽的要求，進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)調(diào)控教學(xué)行為。既要考核學(xué)生實(shí)際操作能力，也要考核專業(yè)基礎(chǔ)理論，以及學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，將專業(yè)教學(xué)與行業(yè)要求融為一體。

建立技能大賽的長效機(jī)制，營造人人爭先的育人氛圍。把大賽機(jī)制引入日常技能教學(xué)中，實(shí)行三級(jí)人才培養(yǎng)選拔機(jī)制：一是班內(nèi)技能比賽——面向全體學(xué)生，把每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都設(shè)計(jì)成比賽考題，通過反復(fù)訓(xùn)練、技能比賽、互評(píng)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生技能訓(xùn)練的興趣和水平，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)；二是校級(jí)技能競(jìng)賽——每年5月份定為技能競(jìng)賽月，全校同專業(yè)的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，互相學(xué)習(xí)，共同提高。選拔時(shí)既注重技能水平，又要考慮理論知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)“好中選優(yōu)”；三是賽前集訓(xùn)淘汰賽——實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選強(qiáng)”，組織學(xué)生利用節(jié)假日和課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，既練技能，又要學(xué)習(xí)理論，做到一周一考，同時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最終把技能過硬、理論突出、心理穩(wěn)定的學(xué)生選拔出來參加技能大賽。

二 技能大賽對(duì)教師成長具有顯著的推動(dòng)作用

無論是教師個(gè)人參賽，還是輔導(dǎo)學(xué)生參賽，都會(huì)使教師的技能水平和理論水平有非常明顯的提高。激烈的競(jìng)爭場(chǎng)面與比賽結(jié)果充分體現(xiàn)了各校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)技能的熟練程度，崗位能力知識(shí)的掌握，選手心理素質(zhì)的高低，教育教學(xué)理念的改變，對(duì)每位專業(yè)教師的教學(xué)思想均具有很大的沖擊。參賽師生的賽前訓(xùn)練以及模擬比賽，不是一個(gè)人能完成的，而是由專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成。如江蘇省贛榆中等專業(yè)學(xué)校的工程預(yù)算教育一直走在全市乃至全省的前列，究其原因就是有一個(gè)4人組成的教練團(tuán)隊(duì)。其中有一位是全國金牌教練，同時(shí)又是預(yù)算公司的技術(shù)骨干。在訓(xùn)練過程中團(tuán)隊(duì)成員既有分工，又有協(xié)作。既要指導(dǎo)學(xué)生，又要不斷學(xué)習(xí)、不斷探討，這對(duì)教師的成長極為有利。

對(duì)于教師而言，參加技能大賽，體驗(yàn)激烈的競(jìng)爭場(chǎng)面，接受技能大賽的結(jié)果是提高專業(yè)技能水平的有效途徑之一，也是“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。

經(jīng)過技能大賽的鍛煉，可以迅速成長一批技術(shù)精湛的骨干教師，通過這些骨干教師，來推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，宣傳教學(xué)改革理念，帶領(lǐng)其他教師共同成長。

三 技能大賽培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高了就業(yè)能力

技能大賽充分體現(xiàn)了職業(yè)意識(shí)。大賽規(guī)程來源于實(shí)際工作。技能大賽考查的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。有的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)技術(shù)過硬，理論突出，到了大賽時(shí)成績一般，這就說明學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定，而這會(huì)直接影響今后的工作，遇到突發(fā)事件不能從容面對(duì)。穩(wěn)定而強(qiáng)大的心理素質(zhì)是取得優(yōu)異成績的保證。細(xì)節(jié)決定成敗，優(yōu)秀的參賽選手必須具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)，控制好比賽節(jié)奏，在緊張的操作中能認(rèn)真完成每一個(gè)項(xiàng)目、動(dòng)作，遇到問題能從容面對(duì)，按照規(guī)定的程序快速處理，決不輕言放棄。訓(xùn)練過程中形成的拼搏精神、吃苦耐勞精神、競(jìng)爭意識(shí)、一絲不茍的敬業(yè)精神等，這些都是良好的職業(yè)素養(yǎng)。這也為教學(xué)模式改革提供了范本。

參賽的學(xué)生中，只要在市、省大賽中獲獎(jiǎng)，都會(huì)是企業(yè)爭搶的人才。他們待遇豐厚，崗位優(yōu)先，就業(yè)質(zhì)量非常高。學(xué)校也大力宣傳這些優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)在校學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握基本技能，鍛造良好的職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。同時(shí)拉動(dòng)招生，讓更多、更優(yōu)秀的學(xué)生加入到職教行列。

由此可見，技能大賽既促進(jìn)了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，也促進(jìn)了師生的共同成長。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕