新形勢下職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)技巧

【摘 要】在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，作為一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教師，需要不斷地探索和更新教育理念，把握時(shí)代氣血，把新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂行為，因地制宜地開發(fā)符合職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)資源，建構(gòu)有特色的美術(shù)課程，讓職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育充滿生機(jī)與活力，課堂教學(xué)更加豐富多彩，成為真正的高效美術(shù)課堂教學(xué)。本文筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育存在的問題提出幾點(diǎn)看法，通過提高課堂的教學(xué)效率來提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的鑒賞能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 美術(shù)教育 興趣 技巧

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0179-01

一 講究課堂導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生情感思維發(fā)展的情境，讓學(xué)生的思維和情感在良好的情境帶動下發(fā)展和延伸。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熞_啟學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為“樂之者”。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，只要學(xué)生感興趣的知識，學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)。因此，美術(shù)課開始就應(yīng)不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，往往能在第一時(shí)間抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生的思維迅速集中到課堂中，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。這個(gè)環(huán)節(jié)抓好了，就會取得良好的學(xué)習(xí)效果。如美術(shù)課中，我把平時(shí)所畫的一些速寫展示給學(xué)生，學(xué)生用羨慕和敬佩的目光看著我的畫，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：“畫得真好啊！”“哇！真漂亮！”“怎么畫的？”此時(shí)的學(xué)生，最想了解的是這些畫是怎樣畫出來的呢？有學(xué)生迫不及待地問：“老師，這是怎么畫的，快教我們畫畫。”接下來，我拿出鉛筆在紙上快速地畫了一個(gè)自己的卡通形象，這時(shí)候，全班鴉雀無聲，學(xué)生伸長脖子，高度地集中在教師的示范動作上，不由自主地發(fā)出贊嘆：“太有意思了！”這樣，大家都已經(jīng)躍躍欲試，想自己一試身手。在老師的簡單示范下，學(xué)生都不自覺地開始在紙上畫起來，而且是那樣地認(rèn)真和投入。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，積極、主動地參與到課堂的教學(xué)互動中。課堂導(dǎo)入取得了意想不到的效果，為完成一堂高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)課打下了良好的基礎(chǔ)。

二 精心拓展美術(shù)第二課堂

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生也覺得自己長期處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，經(jīng)常組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽、美術(shù)知識講座，美術(shù)、書法比賽，學(xué)生美術(shù)作品展、班級校報(bào)評比、個(gè)人手抄報(bào)比賽等活動，在美術(shù)課外活動中如何讓學(xué)生放松心情、陶冶情操就顯得尤為重要。美術(shù)課的活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，要讓學(xué)生能在自由的空間中進(jìn)行各種美術(shù)活動，從而有利于學(xué)生在活動實(shí)踐中增長自己的才智，豐富學(xué)生的精神生活，發(fā)展學(xué)生思維力、想象力和動手能力，有利培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶高尚情操。在課程內(nèi)容安排時(shí)，我們做了一些調(diào)整，根據(jù)本地本校實(shí)際，適當(dāng)增加鄉(xiāng)土教材及地方特色的教材，使學(xué)生對家鄉(xiāng)增進(jìn)了解，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，并使他們學(xué)會結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際。有條件的學(xué)校，還可以增設(shè)了野外寫生、電腦美術(shù)等課程。例如我所在的地區(qū)有被譽(yù)為“東方古城堡”“世界建筑奇葩”，“世界上獨(dú)一無二的、神話般的山區(qū)建筑模式”的福建土樓。2011年2月20日，中國美術(shù)家協(xié)會福建創(chuàng)作中心與南靖縣人民政府合作創(chuàng)建福建土樓·南靖客家土樓寫生基地的簽約儀式，標(biāo)志著“藝術(shù)實(shí)踐基地”和中國美術(shù)家協(xié)會福建土樓“寫生基地”正式成立。我時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生去土樓寫生，一方面加強(qiáng)學(xué)生的寫生技巧，一方面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。不僅讓學(xué)生們領(lǐng)略到客家土樓的神奇壯美，為學(xué)生寫生采風(fēng)、交流創(chuàng)作、展覽研究提供廣闊的發(fā)展空間和交流平臺。通過寫生教學(xué)的熏陶和培養(yǎng)，使學(xué)生更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、認(rèn)識、表現(xiàn)客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。因此，精心拓展美術(shù)第二課堂，讓學(xué)生在課堂上不受拘束，可以自由馳騁想象，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三 利用多媒體技術(shù)，改善教學(xué)環(huán)境

美術(shù)課是以審美教育為基礎(chǔ)，利用多媒體把豐富的色彩、有趣的動畫效果、生動的故事情節(jié)以及優(yōu)美的音樂展示給學(xué)生，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如我在課堂上用多媒體把《清明上河圖》展示給學(xué)生，《清明上河圖》的中心是由一座虹形大橋和橋頭大街的街面組成。粗粗一看，人頭攢動，雜亂無章；細(xì)細(xì)一瞧，都是不同行業(yè)的人，從事著各種活動。大橋西側(cè)有一些攤販和許多游客，貨攤上擺有刀、剪、雜貨。有賣茶水的，有看相算命的，有坐轎的，有騎馬的，有挑擔(dān)的，有趕毛驢運(yùn)貨的，有推獨(dú)輪車的……《清明上河圖》將汴河上繁忙、緊張的運(yùn)輸場面，描繪得栩栩如生，更增添了畫作的生活氣息。利用多媒體伴以優(yōu)美的鋼琴旋律，超越時(shí)空，聲像結(jié)合，使學(xué)生感受到線條、音樂、光影、色彩、動感等有機(jī)組合起來，喚起豐富的想象，猶如身臨其境，使學(xué)生認(rèn)識到中國畫在唐、宋時(shí)期講究寫實(shí)，畫法細(xì)膩工整，從而開闊眼界、增長知識、陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感。

總之，教無定法，只有不斷地探索，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，開展豐富多彩的美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者相信職業(yè)教育的美術(shù)教學(xué)一定會蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。

〔責(zé)任編輯：林勁〕