在社區(qū)護理教育中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

【摘 要】本文根據(jù)社區(qū)護理所涉及的內(nèi)容和中專生的心理特點發(fā)掘培養(yǎng)其學習興趣的方法，并通過實踐使學生自覺探索知識，達到教學目的。

【關鍵詞】社區(qū)護理 護理教學 學習興趣

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0176-02

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習的動力，是一種積極探究某種事物或從事某種活動的意向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。而調(diào)動興趣是調(diào)動智力和能力的必要前提和條件，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。如何激發(fā)學生的求知欲和學習興趣一直是教師所探索的問題之一。為了使學生想學習、愛學習，筆者做了以下調(diào)查，并根據(jù)不同情況制定了相應措施，得到較為滿意的效果。

一 相關調(diào)查

1.了解學生的心理特點

隨著中職學校招生方式的改變，學生的素質(zhì)發(fā)生了很大變化，不主動學習，自我控制力差，甚至一些學生會出現(xiàn)放任的心理，家長對其學習成績的不重視更造成了他們不愿意學習的消極思想，對學習提不起興趣，以至于成績越來越差。有幾種情況是最常出現(xiàn)的：一問三不知；屢做屢錯；走神；貪玩；惰性。

2.了解學生的聽課興趣

經(jīng)過對2012級護理1、2、3班的提問式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生年齡基本是16～20歲，這個年齡段的學生思維活躍，比較叛逆，他們不喜歡死板的教學方式，容易接受新生事物，喜歡挑戰(zhàn)，對網(wǎng)絡上的信息感興趣，卻很少查閱。

3.了解學生的就業(yè)需要

作為護理專業(yè)的學生，要想取得從業(yè)資格，必須參加護士資格考試，通過后經(jīng)過注冊才能拿到護士資格證，才能真正融入護理的一線工作中去。所以他們最擔心的問題是能否通過護士資格考試、能否就業(yè)。這就造成他們只重視有關護士資格考試的科目，對其他學科抱著學之無用的態(tài)度，還有一些學生是擔心自己學歷不夠，醫(yī)院門檻高，競爭激烈。他們希望擁有更多的就業(yè)機會。

二 針對學生存在的問題采取的措施

1.提高學生對社區(qū)護理的認識

在進行正式講課之前，先詢問學生對社區(qū)護理的理解，再給予糾正，講解社區(qū)護理的真正含義。告知他們社區(qū)護理涵蓋了整個社區(qū)的內(nèi)容，包括社區(qū)的環(huán)境、衛(wèi)生、飲食、健康教育、預防保健、家庭護理等內(nèi)容，實現(xiàn)了以護理疾病為中心向以人群整體健康為中心的轉(zhuǎn)變，使服務從醫(yī)院走向社會、走向家庭。由于服務對象是整個社區(qū)人群，要想成為一名合格的社區(qū)護士，除了要有豐富的臨床護理經(jīng)驗，還要具備一定的臨床醫(yī)學知識、邊緣學科知識、文化基礎知識及良好的人際溝通能力、協(xié)作能力和決策能力。讓學生對社區(qū)護理有了重新認識和深入了解，使他們有一種探索性的學習欲望。

2.從發(fā)展前景談就業(yè)

根據(jù)文字資料和數(shù)據(jù)來看我國社區(qū)護理的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療模式的改變，人們的健康觀念也逐步轉(zhuǎn)變。人口的老齡化、疾病譜的改變、醫(yī)療費用的增加等，要求醫(yī)療機制必須進行相應的改革。雖然我國社區(qū)護理的發(fā)展還不夠全面，在經(jīng)濟發(fā)展程度不同的地區(qū)其普及程度存在較大差異。但發(fā)展社區(qū)護理是提高全民健康水平的一個重要方面。尤其是WHO（世界衛(wèi)生組織）提出了“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的口號，我國一些發(fā)達城市相繼成立了社區(qū)護理服務機構，各地在制定和出臺了相關文件，高等護理教育已設立社區(qū)護理課程，但護理人員還是大量流向醫(yī)院，社區(qū)護理人員短缺是現(xiàn)在社區(qū)護理發(fā)展的一個制約性問題，而作為中專學歷或大專學歷的護理人員，就可以把目光轉(zhuǎn)向社區(qū)。讓學生意識到社區(qū)護理學的學習可以多給他們提供一次就業(yè)的機會。

3.改變傳統(tǒng)教學模式

由于我校所在城市還是發(fā)展中的城市，社區(qū)護理體制不完善，各社區(qū)衛(wèi)生服務站還不能承擔相關護理教育工作，無法讓學生在其中受到正規(guī)的教育，所以，教學工作還是以理論教學為主。

第一，教學環(huán)境的作用。因為學習興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)與環(huán)境的刺激有著密切的關系。豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣的必要條件，所以創(chuàng)設適宜的環(huán)境（包括自然環(huán)境、問題情境、情緒氣氛）對培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。（1）設計適當?shù)膯栴}。在講解社區(qū)環(huán)境時，我給學生出了這樣一個問題“大家每天學習，生活在校園里，對它的環(huán)境應該非常了解，那么，你們覺得我們的校園環(huán)境怎么樣？”學生對校園的衛(wèi)生、綠化、交通、宿舍環(huán)境、人際關系都做出了評價，這不僅給了他們一個思維空間，讓他們獨立思考、各抒己見，也提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神。（2）制造真實氛圍。給他們安排一個情景劇，在上課之前自行分組排練，找準主要人物（社區(qū)護士）的工作方式，了解家庭訪視的程序并掌握其技巧。而且每組演繹完，其他組可以找出其優(yōu)缺點，并對存在的問題提出糾正方案。這樣可以讓學生經(jīng)過討論達成共識，最終達到共同學習的目的。

第二，抓住學生心理。因為社區(qū)護理學所涉及的內(nèi)容多而廣，其中也包含了內(nèi)、外、婦、兒護理學中的一些知識，而這些學科學校都有開設，學生不愿意重復學習，我就把講課的重點放在學生沒有接觸過的內(nèi)容上。抓住學生的心理特點，根據(jù)不同內(nèi)容，采用不同的講課方式：（1）鼓勵學生發(fā)表意見。在講述我國社區(qū)護理和國外社區(qū)護理的現(xiàn)狀時，我利用一些圖片、視頻、故事，讓學生對其有了形象的理解，讓他們針對我國國情制定改善社區(qū)護理現(xiàn)狀的措施，即使學生有的想法不切合實際，我也沒有否定他們，只是讓他們自己思考在我國能否實施。如果在課堂上直接給予否定，他們將不愿再主動發(fā)言，也不愿再動腦。（2）詼諧的語言能集中學生的注意力。學生很難兩節(jié)課的時間都集中注意力，我會盡量尋找他們感興趣的內(nèi)容做引子，促使他們往下聽。如在講社區(qū)健康教育時，我會說：“大家想不想也過把當老師的癮，讓所有同學都聽你的，讓老師也做你的學生?。肯氲脑捑鸵澜】到逃某绦虿襟E，這樣等下次課的時候你才能把你知道的健康知識有條理地講給大家?！边@個年齡的學生都希望被人關注，那么他們就會因為想做老師而愿意接受比較枯燥的社區(qū)健康教育程序的內(nèi)容。（3）貼近生活，拉近和學生的距離。學生不愿意聽課，有時是因為覺得老師講的內(nèi)容很抽象，他們會覺得老師高高在上，很難駕馭，我在講課期間就很少用除專業(yè)課以外的學術性詞匯，把書本內(nèi)容融入生活。在講述行為生活方式與健康的時候，我會把我生活中的一些行為習慣作為例子，以親身經(jīng)歷來說明不良行為生活方式帶來的危害，還會發(fā)掘?qū)W生生活中的小習慣，如他們過度使用手機，白天有時會出現(xiàn)幻聽感覺手機在響，晚上不關機，整夜不停地做夢等，通過自身感受讓他們提高重視。（4）隨時提問可以提醒學生。我使用的教材是人民衛(wèi)生出版社的《社區(qū)護理學》，其中最后一章內(nèi)容基本是內(nèi)、外、婦、兒護理學中都已經(jīng)講過的內(nèi)容，我主要采用提問的方式，很多學生懶得翻書，不但不會，連所提問的知識點在哪都不知道，我不會讓他馬上坐下或提問學習好的學生，我會告訴他讓他翻開課本，自己去找答案，并要求他大聲讀出來，讓學生養(yǎng)成動手翻書的習慣。

三 教學效果

教學計劃順利完成，學生了解了社區(qū)護理的真正含義和發(fā)展前景，表示愿意接受社區(qū)護理學這門課，部分學生產(chǎn)生了主動學習的意識，希望在實習前學到更多的知識。也有部分學生希望我國政府能加速社區(qū)護理的發(fā)展步伐，他們也愿意為社區(qū)護理事業(yè)出一份力，成為一名優(yōu)秀的社區(qū)護理人員。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕