高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

【摘 要】隨著教育改革的深化，教育事業(yè)的發(fā)展，思維能力的培養(yǎng)被逐漸提出來，并運用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力已成為教育者探究的重要課題。本文對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進行了分析，并探究構(gòu)建數(shù)學(xué)思維教學(xué)的模式，希望可以為教育者提供一些借鑒經(jīng)驗，以促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 思維能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0150-01

數(shù)學(xué)是一門富有邏輯性、嚴(yán)謹性的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，傳統(tǒng)教育模式已不能適應(yīng)新課改發(fā)展的需要，它不但制約了學(xué)生思維的活躍性，還局限了學(xué)生的空間想象能力。因此，要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)，論述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性，并重點探究培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略，以供參考。

一 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力已成為教育改革的重點，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力滿足教育事業(yè)發(fā)展的要求，因此，教師要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，強化對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生在重大的壓力下，不能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求；數(shù)學(xué)對于人類社會具有重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決生活中的問題。學(xué)生只有具備數(shù)學(xué)思維能力，才能學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實問題進行結(jié)合，也是社會發(fā)展的要求。

二 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，離不開教師的努力。教師要認識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教育思維模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。思維能力要想得到淋漓盡致的發(fā)揮，就要擁有輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，不受約束和限制，因此，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是前提。老師和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，老師要經(jīng)常微笑，偶爾使用幽默詼諧的語言；在生活上，為學(xué)生提供力所能及的幫助，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和學(xué)生建立起互相信賴的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生們才有勇氣各抒己見，積極表達自己的觀點，為數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探討

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總是對著教材上的例題進行講解，接著讓學(xué)生做課后習(xí)題，忽略了課本習(xí)題的局限性，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。因此，為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師應(yīng)該設(shè)計一些與教材知識點相關(guān)的習(xí)題，設(shè)計的習(xí)題要滿足開放性、創(chuàng)新性、時代性的特點，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，促使學(xué)生去解答、去討論，和其他同學(xué)共同探索，尋找正確答案。通過對習(xí)題的探究、討論和解答，挖掘了他們的數(shù)學(xué)思維能力，只有不斷地思考、探究、再思考的過程，才能逐漸形成數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，因此，興趣教學(xué)至關(guān)重要。高中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性和嚴(yán)謹?shù)奶攸c，讓學(xué)生望而生畏，這時，教師要科學(xué)地創(chuàng)設(shè)一些有效的問題情境，以促進學(xué)生思維活動的深入，創(chuàng)設(shè)的問題要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，舉一些大家熟悉的案例，難度適宜，并給予學(xué)生充分思考的時間，然后進行講解，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進他們思維的活躍性，達到事半功倍的效果。同時要運用多媒體，給學(xué)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并發(fā)現(xiàn)存在的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.運用科學(xué)教學(xué)法

對于數(shù)學(xué)而言，老師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行解題的思考，解題的方法不止一個的觀念一定要深入每個學(xué)生的內(nèi)心，因此，老師要利用一題多解的方法，鍛煉學(xué)生思維的靈活性，學(xué)生不滿足一個方法，進而從不同的角度，運用不同的知識去分析和探究答案，將比較法、分析法、綜合法等靈活運用，增強了學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。善于運用逆向思考方法，從相反的方向思考問題是數(shù)學(xué)中比較常見的。舉一反三法，老師要善于運用現(xiàn)實生活中的案例，給學(xué)生講解解題的技巧和方法，讓學(xué)生多做一些舉一反三的練習(xí)，可以達到觸類旁通的目的，進而培養(yǎng)了學(xué)生多方位的思維能力。

三 結(jié)束語

本文從不同方面探究了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法，需要從教學(xué)方法、營造活躍的課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和設(shè)計問題加以引導(dǎo)等方面努力，需要發(fā)揮師生的共同作用，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕