提高高中物理教學(xué)效率的探索和反思

【摘 要】提高高中物理教學(xué)效率不僅是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是新時(shí)期每一位中學(xué)物理教師需要努力思考，大膽探索，積極實(shí)踐的一個(gè)重要問題。筆者在實(shí)踐中針對(duì)提高物理課堂教學(xué)效率這個(gè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了一些積極地探索，積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，本文就此問題談幾點(diǎn)個(gè)人的反思，以期為廣大同仁的高中物理教學(xué)提供一些有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0135-02

隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的深化推進(jìn)，課堂教學(xué)能否在單位時(shí)間內(nèi)做到最大限度的高效已成為廣大教師最為重視的焦點(diǎn)。高中物理作為中學(xué)課程教育中的一門重要的基礎(chǔ)課程，提高教學(xué)效率也是全體高中物理教師努力思考并著力完善的一個(gè)重要問題。打造高效高中物理課堂的方法和措施有很多，這需要教師根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況不斷做出調(diào)整和改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造出和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而從根本上提升高中物理教學(xué)的效率。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和深刻反思，就新課程理念下提高高中物理教學(xué)效率闡述幾點(diǎn)拋磚引玉之論，以期為廣大同仁的高中物理教學(xué)提供一些有益的借鑒。

一 與時(shí)俱進(jìn)，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，高中物理課程的教學(xué)往往都以知識(shí)傳授為目的，忽視了學(xué)生的主體地位，這與新課程倡導(dǎo)的“以生為本”理念背道而馳，這樣不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，要改變這種現(xiàn)狀就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，在新課程理念的引領(lǐng)下樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。

首先，需要教師樹立新型的教學(xué)觀念，也就是要改變過去“填鴨式”的教學(xué)模式。事實(shí)證明，“填鴨式”的講授方式雖然能將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，但師生間缺乏有效地交流和互動(dòng)，使得學(xué)生在課堂中積極性不高，甚至昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率十分低下。而堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)模式則能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而為高效的課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，需要教師幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。教師要采取有效手段，讓每位學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索物理知識(shí)，變知識(shí)的接受者為知識(shí)的探索者。只有這樣，教師才能樂教，學(xué)生才能樂學(xué)，從而有效地提高高中物理課堂的教學(xué)效率。

二 激發(fā)興趣，營(yíng)造和諧生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍

事實(shí)上，每一位中學(xué)生內(nèi)心深處都藏著一扇強(qiáng)烈的求知欲望和探索熱情之門，關(guān)鍵在于教師怎樣去找到打開這扇門的鑰匙。由于高中物理這門學(xué)科較為抽象，決定了部分物理教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，因而導(dǎo)致一部分學(xué)生上課容易開小差，融入不到整個(gè)教學(xué)過程中來(lái)。課堂教學(xué)變?yōu)榻處煹摹耙谎蕴谩?，教師的一切努力都?huì)變?yōu)闊o(wú)用功。要想解決這個(gè)問題，教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生的心回到課堂中來(lái)。物理這門學(xué)科的很多知識(shí)都可以作為激發(fā)興趣的點(diǎn)，只要方法得當(dāng)就能很好地吸引學(xué)生的注意力，促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

如日常生活中蘊(yùn)含了很多物理現(xiàn)象和知識(shí)，教師可以借助學(xué)生熟知的生活化情境提出與教學(xué)相關(guān)的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教學(xué)“重力勢(shì)能”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合身邊的實(shí)物假設(shè)一個(gè)情境：如果天花板上有一片樹葉向同學(xué)們頭上落下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生們聽到這個(gè)問題后，不約而同地會(huì)表示毫無(wú)壓力，不用擔(dān)心樹葉落下來(lái)會(huì)造成什么結(jié)果。而當(dāng)老師再次提出，如果同學(xué)們頭上的電風(fēng)扇從天花板上落下來(lái)，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？這時(shí)學(xué)生們紛紛表示出害怕，表示結(jié)果會(huì)很嚴(yán)重。這樣，教師就通過生活化實(shí)例引出了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在這樣和諧輕松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)也變得積極主動(dòng)，因而課堂教學(xué)效果十分理想。

三 活化手段，著力提高課堂教學(xué)的生動(dòng)程度

物理課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，教師在教學(xué)過程中需要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，努力提高課堂教學(xué)的生動(dòng)程度，促使學(xué)生帶著興趣和熱情接受物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，電教化教學(xué)在很多中學(xué)都已成為現(xiàn)實(shí)。教師可充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)海量的信息、豐富的功能來(lái)輔助教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生全方位地感知物理世界。

例如，在教學(xué)“天體運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于天體運(yùn)動(dòng)的抽象性，學(xué)生們往往感到枯燥和困惑。面對(duì)此情況，教師就可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行感性教學(xué)，利用多媒體在大屏幕上播放太陽(yáng)系天體運(yùn)動(dòng)的全過程，再配以相關(guān)的文字解釋就能化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，從而化解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣，在圖文并茂的課堂教學(xué)中，學(xué)生如身臨其境，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，對(duì)知識(shí)的理解和記憶也將更加深刻。

四 重視活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐

高中學(xué)生正處于稚嫩向成熟的轉(zhuǎn)型期，他們的邏輯思維和理解能力具有局限性。但一提到開展活動(dòng)，他們愛玩的天性就立刻展露無(wú)遺，積極性立馬就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在高中物理課堂教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)不僅能幫助學(xué)生深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，還能有效提高學(xué)生搜集信息、分析問題、解決問題以及交流和合作等方面的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的核心目的。因此，教師要重視實(shí)踐在物理教學(xué)中的重要地位，多創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中提升能力，最終提高整個(gè)物理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五 總結(jié)

總之，在新課程理念下只要教師方法得當(dāng)，調(diào)度有方，通過精心的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的實(shí)施定能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中感到無(wú)窮的樂趣，從而愛上物理課程的學(xué)習(xí)，使高中物理課堂教學(xué)收到理想的效果。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕