【摘 要】賞識(shí)是溝通師生情感的紐帶,是和諧課堂氣氛的調(diào)味品,是煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一服良藥,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。近幾年,筆者在語文課堂上嘗試使用賞識(shí)教育,收到了很好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 小學(xué)語文 作用
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)25-0127-01
一 相信每一個(gè)學(xué)生都是成功者
怎樣才能使學(xué)生體會(huì)到自己是成功者,我首先在語文教學(xué)中,教給學(xué)生自信,這樣學(xué)生就會(huì)有成就感,而教師對(duì)學(xué)生的信任是一種巨大的力量。無論是哪個(gè)層次和哪個(gè)類型的學(xué)生,無論他的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,教師都要給予尊重,找尋他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì),讓他們相信他們也有成功的希望,都具有成功的潛能,而教師的作用就是喚醒學(xué)生的自信。讓學(xué)生和教師建立一種平等、和諧、民主的關(guān)系,于是我在課堂上就不是一位不可冒犯的權(quán)威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。這樣學(xué)生的心理才能放松,又有安全感,充滿信心,思維才有可能被激活,才敢于提出問題,敢于質(zhì)疑,才能使學(xué)生積極主動(dòng)配合。在課堂上,教師要力求做到態(tài)度親切。如一個(gè)贊賞的眼光,一個(gè)微笑,輕輕地點(diǎn)頭贊許等,這些輕微的表情都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到教師的贊賞和鼓勵(lì),從中感到溫暖和甜蜜,這樣就縮短了師生之間的距離。每當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時(shí),教師要給予表揚(yáng)和激勵(lì);當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),教師更應(yīng)給予鼓勵(lì),因?yàn)樗矣诎l(fā)表自己的見解。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,他們才能積極思考,敢想、敢說、敢質(zhì)疑,無所顧忌、積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過程,這樣就達(dá)到課堂上獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感、促進(jìn)發(fā)展的目的。這就是學(xué)生喜歡我上語文課的關(guān)鍵所在。
二 通過閱讀和作文,讓學(xué)生感受成功
首先我在閱讀教學(xué)時(shí),給學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,我都給予充分的肯定,即使學(xué)生回答得幼稚、膚淺,或者是片面的、錯(cuò)誤的,我也不是當(dāng)頭“一棒子”打下去,而是給予熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo),用心呵護(hù)他們,這種教育方法對(duì)學(xué)生的影響很大,讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,從而提高閱讀的質(zhì)量。尤其是在應(yīng)試教育下,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造常常遵循固定的框架、套路。文章脫離自己真實(shí)的內(nèi)心感受,便失去了鮮活的生命和色彩。為了改變這種狀況,我鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆、觀察日記、讀后感、周記等,這類作文有學(xué)生真情實(shí)感的流露,鮮活個(gè)性的跳躍,獨(dú)特詞語的運(yùn)用,許多優(yōu)秀的作文常常就會(huì)展現(xiàn)出來。而在講評(píng)課上,我讓學(xué)生充分展示自己的佳作,并抓住作品的某一方面,哪怕是某一段、某一句,甚至是某個(gè)詞語,投以贊賞、鼓勵(lì)的語言、神情,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和自信,這樣會(huì)收到事半功倍的效果。
三 用表揚(yáng)和批評(píng)相結(jié)合來進(jìn)行賞識(shí)教育
學(xué)生學(xué)習(xí)是需要表揚(yáng)的,因?yàn)榭隙ê捅頁P(yáng)能造成寬松的氣氛,可以使學(xué)生情緒安穩(wěn),知道自己并沒有受到“攻擊”,還會(huì)體驗(yàn)到老師的愛,但表揚(yáng)多了,也會(huì)滋生優(yōu)越感,長此以往,便受不得半點(diǎn)批評(píng),對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展很不利,甚至?xí)a(chǎn)生驕傲自滿、不思進(jìn)取、無所作為的后果,因此,教師的賞識(shí)和批評(píng)應(yīng)恰到好處,掌握分寸。表揚(yáng)應(yīng)該實(shí)事求是,不可過多、過濫或不切實(shí)際,應(yīng)該既看到其優(yōu)點(diǎn)所在,也要分析存在的不足和差距,并指出努力的方向,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取,使學(xué)生逐漸正確評(píng)價(jià)自己,揚(yáng)長避短。在批評(píng)學(xué)生時(shí),老師可以采取如下談話方式:“你平時(shí)表現(xiàn)一直非常好,能關(guān)心同學(xué),老師也喜歡你,還有一點(diǎn)希望你能做得更好……”“你基礎(chǔ)不錯(cuò),又聰明、不甘落后,若能在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上認(rèn)真勤奮。那么,你贏得的不僅是優(yōu)異的成績,還有老師的信任、同學(xué)們的欽佩?!?/p>
總之,賞識(shí)是溝通師生情感的紐帶,是和諧課堂氣氛的調(diào)味品,是煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一服良藥,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。作為一名教師,決不能吝惜肯定、吝惜鼓勵(lì)、吝惜表揚(yáng)。表揚(yáng)是自然的太陽,表揚(yáng)是對(duì)孩子的肯定和贊許,是對(duì)其成績的欣賞和祝賀,是對(duì)孩子的尊重和關(guān)心。當(dāng)然表揚(yáng)也絕不是放縱,對(duì)有某些特長而弱點(diǎn)又較明顯的學(xué)生要善于表揚(yáng)和使用批評(píng),注意揚(yáng)長避短。只要教師用賞識(shí)的眼光,多觀察,勤發(fā)現(xiàn);多表揚(yáng),善鼓勵(lì),我們就能發(fā)現(xiàn)人人有才,揚(yáng)長避短,人人是才。
〔責(zé)任編輯:林勁〕