如何提高中職學(xué)生學(xué)習語文的興趣

【摘 要】學(xué)生上課注意力不集中、回答問題不夠積極、主動性不強等都是阻礙學(xué)校對語文教學(xué)工作順利進行的因素。而這些因素大多是由于學(xué)生對其缺乏興趣所導(dǎo)致的，因此，培養(yǎng)中職學(xué)生語文學(xué)習興趣是極其重要的。

【關(guān)鍵詞】語文興趣 提高 培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0181-01

一 明確學(xué)習目的，探析語文精髓

1.認識學(xué)習語文的重要性

現(xiàn)在許多中職院校的學(xué)生經(jīng)常錯誤地認為在中職院校中只有學(xué)好專業(yè)技術(shù)才是自己的根本目的，而文化課中的語文則被打入“冷門”，認為語文學(xué)了也沒用，還不如多花點時間在自己的專業(yè)技術(shù)課上。因此，這種思想的存在使得語文的地位岌岌可危，中職學(xué)生完全忽視了學(xué)習語文的重要性。但要想在就業(yè)時向別人展示能力，首先就要學(xué)會表達自己的意愿以及將自己“推銷”出去，如果沒有良好的語文功底，則比別人少了一個機會。

2.未來市場對語文素養(yǎng)的要求

如今的就業(yè)形勢十分嚴峻，競爭十分激烈，現(xiàn)在大多經(jīng)濟方面的問題都需要書面的形式來解決，如果不能正確地分析其書面的真正含義，自己將面臨嚴重的挑戰(zhàn)。信息時代，亦是一個文化時代，語文素養(yǎng)的提高是時代的要求，是社會發(fā)展的方向。因此，學(xué)生要注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迎合市場需求。

3.情操的陶冶，人格的健全

情商高于智商，這句話不無道理。語文結(jié)合了人文情懷、做事處事等，學(xué)習語文可以更深刻地理解當代社會文化下的各種人文現(xiàn)象，豐富自我社會閱歷，陶冶情操，更有助于自身人格的健全和發(fā)展。

二 和諧的師生關(guān)系，融洽的學(xué)習氛圍

1.分析師生關(guān)系不和諧的因素

現(xiàn)在中職院校中不乏一些學(xué)生與老師關(guān)系緊張、交流甚少、相互指責的不和諧現(xiàn)象。教師對學(xué)生的期望過高，學(xué)生達不到教師所期望的效果；學(xué)生不滿意或不適應(yīng)教師的教學(xué)方式，師生交流不夠順暢。這些都是造成中職院校師生關(guān)系不和諧的主要因素。因此，解決師生關(guān)系不和諧方面的問題必須從教師和學(xué)生兩方面同時進行。在課堂上，要正確理解師生之間的關(guān)系，認識到師生平等，教師與學(xué)生相互尊重。教師盡可能多地采用學(xué)生較為感興趣的語文課題，多舉行活躍的課堂活動。同時學(xué)生尊重教師的付出，盡可能積極活躍地加入課堂活動中。

2.使學(xué)生由被動變主動

語文學(xué)習是一個積累的過程，它不像數(shù)學(xué)等理科專業(yè)那樣，它有自己的獨特性，即學(xué)習過程的多樣性、自主化等是其他課程不能比擬的。如今，許多中職學(xué)校的語文課上，教師將自己所知道的知識傳授于學(xué)生，但下面的學(xué)生卻不以為然，呆滯的神態(tài)和迷茫的眼神透露出學(xué)生完全是被動地接受。學(xué)生的被動心態(tài)嚴重阻礙了語文教學(xué)的順利進行。因此，要讓學(xué)生對語文的學(xué)習主動起來，教師在教學(xué)的同時應(yīng)盡量留出足夠的時間讓學(xué)生進行自主分析和探討，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

3.多樣化的媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習語文興趣

如果教師僅僅將教學(xué)方式集中于黑板和課本上，那這就永遠不能達到現(xiàn)代語文教學(xué)的基本要求。多媒體教學(xué)的發(fā)展，為中職的語文教學(xué)工作提供了不少便利。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息科技技術(shù)及多媒體技術(shù)等為語文教學(xué)添加魅力。

三 學(xué)習語文積極性的培養(yǎng)方式

1.多樣化、豐富化的語文課外活動

語文有自己的獨特性，它不像專業(yè)技術(shù)課那樣死板。而學(xué)校組織的多樣化、豐富多彩的語文課外活動無疑符合了這一要求。在語文課外活動中，學(xué)生能夠更進一步地了解和認識語文的魅力和興趣所在。

2.不拘泥于課本、注重課外知識的汲取

語文是一門隨社會文化進步發(fā)展而進行教學(xué)的課程，課本中有大量的文學(xué)知識理論，但卻缺乏一些有“獨特價值”的課外知識，因此，語文課文并不能算作是一個完整的語文教學(xué)參考體系。豐富多彩的課外知識有自己獨特的一面，學(xué)生通過閱讀大量有價值的課外讀物，會激發(fā)自己自身內(nèi)心深處的目的，能自主地選擇和搜索，這無疑是提高語文素養(yǎng)的一個重要因素。

3.徜徉書海、學(xué)有所用

語文興趣的培養(yǎng)有著太多的不確定因素，或許你看了一本非常喜歡的書，從此對語文有了濃厚的興趣。這關(guān)鍵在于學(xué)習方式的差異，面對浩瀚的書海，如何學(xué)會暢想而不是迷茫是其重要的一步。學(xué)有所用，盡可能地把學(xué)到的知識運用到實際之中，學(xué)會靈活自如地“掌控”語文知識，這是提高語文興趣不可或缺的一部分。

四 結(jié)束語

通過以上的探討和分析，我們認識到要想提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣，則必須更關(guān)注學(xué)生的主動性和積極性，只有這樣才能從根本上來解決問題，讓學(xué)生愛學(xué)語文，體會到學(xué)語文的樂趣，全身心投入學(xué)習是提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

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〔責任編輯：龐遠燕〕