如何在初中語文教學(xué)中落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

【摘 要】本文緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要求及實(shí)踐，闡述從教師個(gè)人學(xué)習(xí)、情感教育、傳統(tǒng)文化元素、教學(xué)方式、文本閱讀以及寫字教育、班級文化、家校配合等方面落實(shí)傳統(tǒng)文化教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 綱要 初中語文

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）27-0115-01

2014年3月教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個(gè)層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。學(xué)校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要場所，語文課程是其重要渠道之一。如何在初中語文教學(xué)中貫徹《綱要》精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是當(dāng)前擺在全體教育工作者面前的一件大事。

一 充分認(rèn)識開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

在全球化的時(shí)代背景下，文化軟實(shí)力日益成為綜合國力的重要組成部分，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化軟實(shí)力的集中體現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。習(xí)近平總書記在歷次講話中就中華優(yōu)秀文化的傳承指明方向，強(qiáng)調(diào)培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。要努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人。

二 語文課程開展傳統(tǒng)文化教育需要重點(diǎn)突破的“八要”

當(dāng)前語文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀：（1）青少年對傳統(tǒng)文化認(rèn)識模糊或興趣淡?。唬?）重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍；（3）從事傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的師資力量不足；（4）社會傳統(tǒng)文化氛圍稀薄。要改變目前現(xiàn)狀，需要從八個(gè)方面努力：

1.加強(qiáng)語文教師自身的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，提高文化素養(yǎng)

任何教育目標(biāo)都要依靠教師的力行和實(shí)施才能得以實(shí)現(xiàn)。沒有真心熱愛傳統(tǒng)文化的教師隊(duì)伍，就不會有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的落地生根。作為一名語文教師更要熱愛中華傳統(tǒng)文化，并使之成為自己的愛好與追求。有相應(yīng)的傳統(tǒng)文化根基和修養(yǎng)，不但能把傳統(tǒng)文化內(nèi)涵闡釋出來，還能引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。老師勤于耕讀，成為學(xué)識淵博的人，學(xué)生就會敬佩你。只會背教學(xué)參考書、敲電腦查資料的老師，讓學(xué)生是不可能佩服的。

2.充分重視語文中的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。中國兩千多年以來的傳統(tǒng)教育一個(gè)突出特點(diǎn)就是將思想道德放在首位。要注重利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育學(xué)生的人文素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)充分挖掘課文的道德因素，重視語文教學(xué)的情感磨礪志氣作用，與學(xué)生的生活需求相結(jié)合，感同身受地教，學(xué)生就會受到震撼、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M(jìn)步的強(qiáng)大動力，并最終積淀成為價(jià)值觀和人生觀。

3.充分挖掘語文課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的基本知識

語文教師要沉下心來，結(jié)合《綱要》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)與要求，對每篇課文中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行挖掘總結(jié)，并選出與學(xué)生生活實(shí)際、發(fā)展需求有幫助的，加以語言、視頻、圖片等的拓展延伸，并結(jié)合教學(xué)情境適時(shí)運(yùn)用。根據(jù)課文蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，講清楚其在傳統(tǒng)文化方面的地位、作用和意義。例如學(xué)習(xí)《<論語>十則》，要闡述孔子刻苦學(xué)習(xí)、顛沛奮斗的經(jīng)歷，進(jìn)而明白孔子所開創(chuàng)的儒家思想在中華文明發(fā)展中的地位和作用；《核舟記》《中國石拱橋》等則要講清楚中國幾千年以來科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)地位，以及推動世界進(jìn)步發(fā)展的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信心。

4.改革語文課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生價(jià)值取向共優(yōu)化

在語文課堂教學(xué)中，要構(gòu)建以讀為本、師生互動、活潑高效的課堂教學(xué)模式。激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使其平等參與到教學(xué)中來，在觀點(diǎn)的碰撞中閃耀智慧光芒，讓每個(gè)學(xué)生都切實(shí)感受到把古人思想和自己思考結(jié)合起來的樂趣和收獲。讓師生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，思想漸漸擺脫浮躁，精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，既學(xué)文化，又學(xué)做人。

5.重視課程文本閱讀，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀量

語文教師要注重將具有中華文化核心精神的經(jīng)典名篇推薦給學(xué)生閱讀。誦讀是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式，通過經(jīng)典誦讀，使學(xué)生在與經(jīng)典對話過程中，與作者相逢于案前燈下，視通萬里，思接千載，從而與圣賢為友，與經(jīng)典同行。

6.加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)

用筷子吃飯、用毛筆寫字是最具有“中國特色”的文化特征。要加大對學(xué)生書寫指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解、欣賞、感受民族書法藝術(shù)，讓學(xué)生的精神品味得到提升。

7.營造語文課堂的中華文化氛圍，接受人文熏陶

語文老師要配合班主任做好班級文化建設(shè)，在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和名言警句，辦好傳統(tǒng)文化黑板報(bào)等；依托校內(nèi)文化資源和主題活動，利用校園廣播、宣傳欄等向?qū)W生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍。

8.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展傳統(tǒng)文化的社會實(shí)踐活動

要加強(qiáng)家庭、社會與學(xué)校之間的配合，形成相互補(bǔ)充、相互協(xié)作的傳統(tǒng)文化教育合力。組織學(xué)生參觀名人遺跡、歷史博物館等，利用網(wǎng)絡(luò)、電視等深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展誦讀、寫作、制作等比賽活動，讓學(xué)生自己加深對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和領(lǐng)悟。還要?jiǎng)訂T家長共同參與學(xué)生傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、調(diào)查實(shí)踐等。

〔責(zé)任編輯：林勁〕