中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化融入的思考

【摘 要】本文以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化融入的落實(shí)為對(duì)象，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出了在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入文化教學(xué)的必要性和一系列有效融入文化教育的方法，希望能夠進(jìn)一步提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】文化融入 中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）27-0111-01

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教育越來(lái)越重要。適當(dāng)融入文化教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其對(duì)文化知識(shí)的理解。

一 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教育的必要性

1.文化教育是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高交際能的關(guān)鍵因素

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了提高學(xué)生的交際能力，而語(yǔ)言能力又是交際能力的基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，促進(jìn)交際能力的提升。目前在英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師往往比較注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及外在的語(yǔ)言形式，而容易忽視社會(huì)環(huán)境和語(yǔ)言的文化差異，易導(dǎo)致學(xué)生交際能力不高，因此加強(qiáng)文化教育要求教師重視語(yǔ)言文化差異，讓學(xué)生明白到什么樣的場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。文化教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要的位置，加強(qiáng)文化教育能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.了解文化知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵

語(yǔ)言是文化的載體，也是文化的重要組成部分。它不僅受文化的影響，而且反映著文化的獨(dú)特之處。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，需要建立在了解文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上，只有懂得文化知識(shí)才能較好地運(yùn)用語(yǔ)言。文化知識(shí)是建立在語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上的，要想學(xué)好英語(yǔ)，必須要了解外國(guó)的文化知識(shí)。

二 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教育的方法分析

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教育的方法有很多種，教師在授課的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況采取合理的教學(xué)方法，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，融入文化教育的方法總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.文化引導(dǎo)法

文化引導(dǎo)法是指教師在授課的過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的引申進(jìn)行文化知識(shí)的講解，提取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中的文化內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生理解和吸收。

例如，教師在講到與圣誕節(jié)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)從圣誕節(jié)的節(jié)日由來(lái)、美國(guó)人的生活習(xí)俗以及慶祝節(jié)日的方法等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生理解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，吸收外國(guó)的文化，促進(jìn)其進(jìn)行中外文化的對(duì)比，提高學(xué)習(xí)效率。

2.比較法

因?yàn)橹袊?guó)的文化和外國(guó)文化有很大的差異，學(xué)生對(duì)中國(guó)文化了解得比較多，那么為了提高學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的了解，教師可以采用比較法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化和外國(guó)文化的比較進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)其的印象。

例如，在講述吃飯方面的知識(shí)時(shí)，中國(guó)人往往在吃飯的時(shí)候和朋友聊天，或者用吃飯時(shí)間談事情，而美國(guó)人則在吃飯的時(shí)候不說(shuō)話，不談?wù)撌虑椤２⑶颐绹?guó)人吃飯不會(huì)剩余飯菜在碗里，這樣表示禮貌，而中國(guó)人，往往會(huì)吃不完的時(shí)候剩余在碗里。這樣讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，就會(huì)明白兩國(guó)的文化差異，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，提高了學(xué)生的記憶能力，巧妙地將外國(guó)文化融入了英語(yǔ)教學(xué)中。

3.學(xué)習(xí)體驗(yàn)法

單靠教師講解很難達(dá)到較好傳授知識(shí)的效果，所以要讓學(xué)生自己去了解，通過(guò)對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的了解，加深印象。同時(shí)可以通過(guò)自己的操作加深對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知。

例如，教師在課堂上講課的時(shí)候，可以有意或者無(wú)意地在課件中加入外國(guó)人們的生活圖片，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中了解外國(guó)的文化藝術(shù)、風(fēng)土人情等。也可以在課間為學(xué)生放一些外國(guó)電影短片或者外國(guó)錄像等，這樣能夠直觀地帶給學(xué)生外國(guó)的文化感悟，提高學(xué)生的理解能力。另外，教師可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)角，在學(xué)校的某一個(gè)角落，讓學(xué)生模仿美國(guó)人或者英國(guó)人的風(fēng)俗進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

三 在中學(xué)課堂教學(xué)中融入文化教育需要注意的事項(xiàng)

1.要避免過(guò)度講解外國(guó)文化而喪失了原有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效引入文化教育的主要目的是為了提高課堂教學(xué)效率，教師在引入文化教育的過(guò)程中要注意采用合理的方法，保證能夠適當(dāng)引入文化知識(shí)，而不過(guò)于頻繁，引起學(xué)生的反感。另外，要做好課前的準(zhǔn)備工作，不能脫離語(yǔ)言環(huán)境講解文化，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，促進(jìn)文化知識(shí)的合理灌輸。

2.要處理好課外教學(xué)和課內(nèi)授課的關(guān)系

文化講解不是單純靠教師教的，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)也可以提高文化感知力度，所以，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化感知力度，提高學(xué)生的交際能力。同時(shí)，要抓住有效的課堂時(shí)間，適當(dāng)引入文化知識(shí)，規(guī)劃好學(xué)生課堂和課下時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

四 結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教育是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能脫離語(yǔ)言環(huán)境引入文化教育，而應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言環(huán)境對(duì)文化融入的重要性，將文化教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高文化融入的水平。

〔責(zé)任編輯：林勁〕