【摘 要】當(dāng)前,大學(xué)生管理面臨著管理理念和管理制度陳舊,管理隊(duì)伍缺乏良好的保障機(jī)制,社會(huì)環(huán)境有較大的波動(dòng)等一系列問題。要從根本上解決管理上的諸多難題,必須運(yùn)用現(xiàn)代化的手段,健全管理工作的實(shí)施方法,切實(shí)做好新形勢(shì)下的大學(xué)生管理工作。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 管理工作 創(chuàng)新
【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)27-0059-01
高等院校是培養(yǎng)高端人才的地方,能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送許多綜合素質(zhì)優(yōu)異的人才,這就要求高等教育能夠符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景,深化改革,根據(jù)市場(chǎng)的不同需求進(jìn)行有特色的創(chuàng)新,探索出一條適合大學(xué)生成長發(fā)展之路。
一 當(dāng)前大學(xué)生管理工作面臨的問題
1.陳舊的管理理念和管理制度
時(shí)代雖然已發(fā)生著很大的變化,但有一些高校未進(jìn)行管理制度的創(chuàng)新,仍沿用最為傳統(tǒng)的管理模式。這種管理理念講究紀(jì)律性,每個(gè)學(xué)生一定要服從組織的任何安排,不能違背任何一個(gè)條款,缺少民主意識(shí),不能讓學(xué)生朝著有個(gè)性的方向發(fā)展,不能真心實(shí)意地為學(xué)生著想。學(xué)校的管理制度依舊是工作例會(huì)制度或是學(xué)習(xí)制度,雖然這些方法能在一定程度上幫助學(xué)生解決問題,但不能保證幫助大學(xué)生提高整體的素質(zhì)和綜合能力。
2.缺乏保障機(jī)制的管理隊(duì)伍
很多高校的管理者沒有與時(shí)俱進(jìn),已不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,更有一些管理者并不喜歡教育事業(yè),根本不能把培養(yǎng)學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn);輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例不協(xié)調(diào),輔導(dǎo)員人數(shù)明顯不足,有部分輔導(dǎo)員將這份工作當(dāng)作將來職業(yè)生涯的跳板,這樣的管理隊(duì)伍沒法較好地完成大學(xué)生的管理工作。
3.波動(dòng)較大的社會(huì)環(huán)境
許多高校都進(jìn)行了教學(xué)改革,從而導(dǎo)致高校的管理者不能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校管理人員和學(xué)生人數(shù)比例不匹配導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作不能有效地進(jìn)行,由于他們的精力有限,對(duì)管理工作造成了很大的影響。因此,若增加輔導(dǎo)員數(shù)量就能增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué),給學(xué)生帶來更好的選擇空間。另外,高校的環(huán)境變動(dòng)也會(huì)影響管理者的執(zhí)行能力,如在高校實(shí)行學(xué)分制教學(xué),專業(yè)班級(jí)沒有固定的自習(xí)教室,就導(dǎo)致學(xué)生沒辦法與老師進(jìn)行溝通,會(huì)出現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律散漫、學(xué)生不團(tuán)結(jié)等現(xiàn)狀,但管理者卻沒有辦法進(jìn)行協(xié)調(diào),這給大學(xué)生的管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
二 新形勢(shì)下大學(xué)生管理工作的新思路
1.創(chuàng)新大學(xué)生管理理念,切實(shí)做到大學(xué)生管理工作的以人為本
要想做好大學(xué)生的管理工作,就要打破固有的教學(xué)管理理念,進(jìn)行模式創(chuàng)新,切實(shí)做到以人為本,做到尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生選擇適合自己的發(fā)展方式,讓學(xué)生了解到成長和成才的規(guī)律。首先,在思想上尊重學(xué)生內(nèi)心的想法,讓學(xué)生有個(gè)性化的發(fā)展空間,讓他們的才能能夠在豐富的業(yè)余活動(dòng)中充分地展現(xiàn)出來。其次,高校的管理者要從管理方法上進(jìn)行創(chuàng)新,利用網(wǎng)絡(luò)新媒體,通過微博、QQ等交流工具,增加互動(dòng),及時(shí)了解學(xué)生的所思所想。
2.認(rèn)真制定和落實(shí)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)制度
大學(xué)生管理的加強(qiáng)還體現(xiàn)在大學(xué)生的日常行為測(cè)評(píng)方面,雖說嚴(yán)格的考核對(duì)于大學(xué)生而言并不一定有很好的約束力,但通過建立大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)綜合測(cè)評(píng)制度確實(shí)能夠健全大學(xué)生的管理工作。在日常的管理工作之中,注重思想教育,讓大學(xué)生做到遵紀(jì)守法,能夠自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,將這些內(nèi)容都加入到思想道德的考核范圍中,對(duì)于期末的測(cè)評(píng)就能更加公平。另外,可將這些綜合成績測(cè)評(píng)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)進(jìn)行關(guān)聯(lián),以提高大學(xué)生的關(guān)注度,既加強(qiáng)了工作的時(shí)效性,又有利于大學(xué)生自我管理意識(shí)的提高。
3.不斷加強(qiáng)和優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)
要高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高素質(zhì)。面臨輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大、發(fā)展前景不確定、缺乏持續(xù)動(dòng)力等現(xiàn)實(shí)問題,必須增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感,率先建成輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、教育培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、管理考核等一系列制度體系,以制度來規(guī)范隊(duì)伍行為,提高穩(wěn)定性,增強(qiáng)持續(xù)力。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,高等教育的改革也在不斷深入,面對(duì)新情況、新問題,大學(xué)生的管理工作必須進(jìn)行創(chuàng)新,才能為大學(xué)生的成長成才做出新的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]邊社輝、甄月敏.大學(xué)生管理工作的難點(diǎn)和對(duì)策[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(1):118~120
〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕