用感恩的眼睛看世界

感恩是一種態(tài)度，感恩是一個信念，感恩是源自于心靈的一粒種子。在現(xiàn)實生活的陽光照耀下，經(jīng)歷風吹雨打，抵抗蟲害的侵蝕，在重重壓力中，感恩猶如堅持不懈的嫩芽一般茁壯，最終綻放出幸福之花。在幼兒園的活動中，筆者發(fā)現(xiàn)如今的孩子都是在父母長輩的百般呵護、悉心照料下，無憂無慮地成長。他們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母再苦再累也必須滿足他們的要求，而他們卻從不懂得去為父母做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣。面對這并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，我們開始思考：今天的孩子怎么了？教育條件日新月異，物質(zhì)生活豐富多彩，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說。作為幼兒教師，有必要引導他們，喚起那一顆還不懂感恩的心。工作中，我嘗試將感恩的理念與時下流行的新聞圖片瀏覽相結(jié)合。從當前人們關(guān)注的種種社會熱點中，選擇適合大班幼兒年齡特點的圖片資料，通過看圖講述的形式，啟發(fā)孩子用感恩的眼睛看世界，以下是我的幾點做法：

一 精選素材，開啟心靈之窗

首先，在素材的收集上，我們采用家園合作的形式。幼兒有一半時間是在家庭中度過的，利用這段時間采集時事是一種重要途徑。學期初，我們利用家長會向家長宣傳幼兒了解時事的重要性，鼓勵家長協(xié)助幼兒園幫助孩子采集時事，主要方式是家長把當天從電視、報紙上看到的和從廣播中聽到的新聞，有選擇地、用簡潔明了的語言講述給孩子；也可讓家長陪孩子看電視、聽廣播，從中了解時事新聞。在每天的“新聞播報”中，幼兒將自己在家收集整理的新聞以簡短的語言向同伴進行介紹，教師有意識地發(fā)現(xiàn)其中的教育契機，針對幼兒感興趣的方面收集、豐富相應的新聞圖片內(nèi)容，成為特色活動的素材。

其次，在內(nèi)容的選擇上，緊跟最新的社會動向，在把握感恩的原則上篩選適合大班幼兒年齡特點的素材：對比我們美麗的家鄉(xiāng)廈門島，幼兒由衷地感恩能在如此優(yōu)渥的自然環(huán)境中生活，更加明確了愛護環(huán)境的信念；五月份的第二個星期是母親節(jié)，在康乃馨開遍大街小巷之際，通過欣賞母親懷胎十月的圖片，直觀地讓孩子感受嬰兒在母體的成長過程，結(jié)合幼兒搜集的媽媽在結(jié)婚前與現(xiàn)在的照片，啟發(fā)幼兒尋找兩者的不同之處，從而體會母親的辛勞，感恩她的付出。

二 反復品味，萌發(fā)感恩之情

同樣的一本書，在不同時間、不同情境下閱讀會產(chǎn)生不同的反應；同樣的一組圖片，在不同的階段讓幼兒欣賞也會萌發(fā)出不一樣的感觸，獲得新的教育契機。在上學期第一次進行新聞圖片解讀的過程中，我們與孩子共同欣賞了《身邊的小伙伴》這個系列。黑白的視覺效果給予幼兒直觀的沖擊，幼兒從圖片中發(fā)現(xiàn)在我們的身邊仍有許多的小伙伴生活在貧困的環(huán)境中，對比自己的生活，教師引導幼兒感受自己的幸福，懂得珍惜，也啟發(fā)幼兒盡自己的綿薄之力幫助這些貧困的小伙伴。在今年的“六一”兒童節(jié)來臨之際，我們再次將這個系列納入我們的特色活動中，這一次，幼兒從畫面上發(fā)現(xiàn)了更多的細節(jié)：破舊的課本、搖搖欲墜的門窗，作為飯碗的破口杯、孩子們追逐的舊輪胎……這些我們眼中的“廢物”在貧困孩子的手中卻是彌足珍貴的“寶物”，如何將我們身邊的一些廢舊玩具再次回收利用成為這次特色活動產(chǎn)生的一個新亮點。教師讓每個幼兒帶一件自己覺得沒有用處的東西來到班級，通過大家的討論互動思考使它獲得“新生”的方案，在共同的腦力激蕩下：舊口杯成了實用的筆筒，沒有水的彩筆用來裝飾墻面的圍墻，牛奶盒變身成郵電局的信箱，過期的日歷也發(fā)揮了它的作用，成為自然角的觀察記錄表。變廢為寶的過程讓幼兒再次感悟我們身邊的資源之豐富，動手操作讓孩子更直接地發(fā)現(xiàn)珍惜、不浪費也是感恩的一種表現(xiàn)。

三 即時拓展，延續(xù)惜福之路

感恩，不只是一句空白的口號；感恩，也不應只局限于一時的感觸，對于已具備一定行動力的大班幼兒來說，感恩更多的是身體力行的實際行動。在每次特色活動結(jié)束后，如何將其中傳遞的正能量轉(zhuǎn)化為孩子們看得見、做得到的、有所得的實踐活動是我們思考的一個重要問題。在廈門創(chuàng)建全國文明城市之際，我們結(jié)合大街小巷的熱點組織幼兒欣賞了由我們自己搜集的“城市文明我先行——教師志愿服務專題”系列圖片。孩子們在觀察圖片的過程中發(fā)現(xiàn)了許多身邊熟悉的面孔：“呀，園長媽媽在撿垃圾！”“還有林老師，為什么她們都穿紅色的衣服？”“我看見劉醫(yī)生啦，這是羅賓森廣場?！薄八卫蠋熢诨疖囌咀鍪裁囱?？”“我知道，她在買票?！薄靶◎蝌嚼蠋熞苍诶锩嫜剑孟裨谥嘎?。”通過老師的講解介紹，幼兒了解到作為教師志愿者的活動內(nèi)容，教師是利用自己的休息時間為城市文明貢獻自己的一份綿薄之力，紅馬甲、小紅帽是我們光榮的符號。雖然只是一些小小的勞動，但對于保持家鄉(xiāng)的美麗，為需要幫助的人提供方便卻大大地加分。有了這樣的認識，幼兒也萌發(fā)出了為自己幼兒園做貢獻的意愿，他們從自己的家里帶來抹布、小桶，稚嫩的雙手像模像樣地洗拖鞋、擦桌椅、撿樹葉、擦欄桿，短短的半個鐘頭時間，孩子們通過自己的親身參與感受到勞動的不易與最終結(jié)果展現(xiàn)時的快樂，從中孩子們也發(fā)現(xiàn)平時生活老師及保潔員的辛勞，平面的感官轉(zhuǎn)化為立體的行為，感恩從口頭的感謝延伸到實際的行動。

探索的時間雖然短暫，但我們與幼兒一起，用感恩的眼睛發(fā)現(xiàn)了許多生活中被忽略的精彩瞬間。孩子們成長了，老師們領(lǐng)悟了：感恩，一個簡單的詞，感恩，一份不簡單的動力。我們的孩子馬上就要踏上新的求學旅程，期待他們在今后的學習、生活中能繼續(xù)用感恩的眼睛看世界，期待他們這一站惜福，下一站幸福！

〔責任編輯：李錦雯〕