新視野中的寄宿生管理

【摘 要】加強(qiáng)寄宿生管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是構(gòu)建和諧校園的必要條件，所以要嚴(yán)格管理制度，加強(qiáng)思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，重視心理輔導(dǎo)，共建家校聯(lián)系網(wǎng)，要勇于探索實(shí)踐，不斷完善寄宿生管理體系，讓每一位寄宿生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】寄宿生 制度管理 安全教育 心理健康 家校聯(lián)網(wǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）13-0179-02

俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币凰鶎W(xué)校管理水平的高低決定了學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，寄宿生常規(guī)管理如何，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，應(yīng)把強(qiáng)化寄宿生的管理擺在學(xué)校管理的重要日程，為寄宿生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，切實(shí)保障他們的生命財(cái)產(chǎn)安全，以此構(gòu)建平安和諧的校園。

一 明確管理責(zé)任，嚴(yán)格管理制度

學(xué)校應(yīng)成立寄宿生管理機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，德育處主任負(fù)責(zé)寄宿生安全，總務(wù)處主任負(fù)責(zé)后勤保障，宿管處負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查和監(jiān)督日常工作，負(fù)責(zé)對(duì)寄宿生的安全管理和崗位職責(zé)的制定，管理工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。各班班主任為小組組員，負(fù)責(zé)本班寄宿學(xué)生的安全，要做到分工明確，責(zé)任到人，確保寄宿生健康安全地學(xué)習(xí)、生活，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，不斷完善寄宿生各項(xiàng)管理制度，使管理有章可循，做到管理上的“耐心，嚴(yán)慈，引導(dǎo)”，后勤保障上“熱情，及時(shí)，到位”。

二 注重思想教育，提高學(xué)生自我管理能力

要注重學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的良好生活習(xí)慣。對(duì)于寄宿生而言，很重要的一個(gè)問(wèn)題就是幫助他們盡早適應(yīng)環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自信，更好地投入到學(xué)習(xí)生活中去?！?0后”的學(xué)生由于父母寵愛(ài)，社會(huì)的影響，生活自理能力差，行為習(xí)慣需要慢慢培養(yǎng)。一天緊張的學(xué)習(xí)之后，他們?cè)谒奚崂锉容^放松，很多學(xué)生在就寢后往往將自己的心里話(huà)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。生活指導(dǎo)教師在查寢室時(shí)，應(yīng)多多了解學(xué)生的思想情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，聯(lián)系班主任做好學(xué)生的思想工作，將學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。

三 關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生安全

寄宿學(xué)生需要教師的特別關(guān)愛(ài)，在教師細(xì)心的教育下培養(yǎng)他們的自理能力，培養(yǎng)他們的生活好習(xí)慣。生活指導(dǎo)教師在平時(shí)的工作中要多與他們交流，多問(wèn)寒問(wèn)暖，走進(jìn)學(xué)生的心里，做他們的貼心人，盡量給予學(xué)生們父母般的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)校成為他們健康成長(zhǎng)的第二個(gè)家。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)利用各種講座和黑板報(bào)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、健康教育、行為習(xí)慣教育、衛(wèi)生知識(shí)教育，提高他們的安全意識(shí)和防范能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和獨(dú)立生活能力。

寄宿生的安全牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。這就要求我們時(shí)時(shí)牢記安全，事事做到安全，人人講究安全，處處注意安全。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，加大安全投入，完善安全設(shè)施，完善保衛(wèi)工作人員職責(zé)，建立健全安全制度及各種相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，定期加強(qiáng)對(duì)安全隱患的排查，提高安全管理水平。

四 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，適應(yīng)集體生活環(huán)境

心理專(zhuān)家認(rèn)為：“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母所營(yíng)造的愛(ài)心氛圍非常重要?！奔乃奚坏╇x開(kāi)父母容易出現(xiàn)孤獨(dú)，心里煩躁，缺乏愛(ài)心，自卑，好斗等情況，同樣，住集體宿舍是對(duì)他們的生活、交往、自我約束、心理承受能力的全面考驗(yàn)。這就要求全體教師特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和生活指導(dǎo)教師要主動(dòng)到宿舍去教他們?nèi)绾闻c人相處，和他們聊天談心，細(xì)心地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和困難，讓每位學(xué)生從教師的生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助等方面感受到父母的關(guān)愛(ài)；從同一宿舍同學(xué)身上得到兄長(zhǎng)或姐妹般的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或在生活學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，教師不要一味地批評(píng)或假裝不知，應(yīng)該用愛(ài)心去幫助他們，做到“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。還應(yīng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，設(shè)立愛(ài)心信箱，建立心理咨詢(xún)室，通過(guò)櫥窗和黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)，充分利用校園廣播、黑板報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生投稿，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀投稿員，校園廣播多開(kāi)辟學(xué)生參與的欄目。

五 加強(qiáng)宿舍常規(guī)管理，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生宿舍的常規(guī)管理，以班級(jí)為單位安排學(xué)生住宿，由生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排學(xué)生住宿。宿舍內(nèi)部管理實(shí)行住宿學(xué)生信息卡制度，每張床位都要做到人卡對(duì)應(yīng)，落實(shí)公物管護(hù)責(zé)任和故意損壞賠償制度，制定學(xué)生宿舍管理制度和衛(wèi)生管理制度，生活指導(dǎo)老師夜間巡查制度，并認(rèn)真檢查實(shí)施和記錄。學(xué)生每天必須按時(shí)按要求完成個(gè)人內(nèi)務(wù)，全天保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔；窗臺(tái)、桌內(nèi)、樓道干凈，床底無(wú)雜物；物品擺放做到整齊，被子疊成方塊；鞋、洗臉工具擺成一條線(xiàn)，按照以上規(guī)定不定期檢查衛(wèi)生，以培養(yǎng)寄宿生的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。開(kāi)展文明星級(jí)宿舍評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)生宿舍形成文明守紀(jì)的良好風(fēng)氣。生活指導(dǎo)老師必須每晚清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，對(duì)學(xué)生生病、學(xué)生缺席等突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理，并登記上報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生就寢。定期召開(kāi)舍長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)生建議，不斷改進(jìn)完善管理工作。

六 加強(qiáng)家校溝通，共建家校聯(lián)系網(wǎng)

家庭是學(xué)生們生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是學(xué)生的第一任教師，他們是孩子最親密的人，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。學(xué)生寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)不應(yīng)有學(xué)生在學(xué)校管理無(wú)責(zé)一身輕的思想，而是應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。因此，學(xué)校和家庭如何進(jìn)行有效的溝通和交流，成為做好家教指導(dǎo)的首要

任務(wù)。只有做好家校聯(lián)系工作，才有利于學(xué)校和家庭教育產(chǎn)生合力，有助于家長(zhǎng)、學(xué)校了解學(xué)生表現(xiàn)，共同把他們的教育培養(yǎng)工作做好。首先，應(yīng)真誠(chéng)地架起一座溝通心靈的橋。教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，并不是為了告狀，而是多方面地了解他們的生活狀況，身心健康，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)共同解決問(wèn)題。其次，教師要及時(shí)地主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系。急家長(zhǎng)之所急，想家長(zhǎng)之所想，匯報(bào)寄宿生在學(xué)校的表現(xiàn)，針對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起探討教育的方法，做到密切聯(lián)系，緊密配合，共同教育，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。最后，靈活地創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，如打電話(huà)，實(shí)地家訪(fǎng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及家校聯(lián)系手冊(cè)的使用，建立“學(xué)?！獙W(xué)生——家長(zhǎng)”之間暢通的聯(lián)系，共同實(shí)施安全教育的工作機(jī)制，最終讓每一位寄宿生健康成長(zhǎng)。

〔責(zé)任編輯：范可〕