中考話題作文寫作指要

一、解析話題作文的構(gòu)成

話題作文一般由四個(gè)部分組成，即材料+提示語+話題+要求。比如下面的試題中：

在非洲，每天早晨，羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得更快，否則，我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，在腦海里閃現(xiàn)的第一個(gè)念頭是：我必須能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。——這是“材料”。

同學(xué)們，讀了上面的材料，你一定會(huì)有許多感觸。生活就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起之時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)毫不遲疑地向前奔跑——這就是“提示語”。

（請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際）以“奔跑”為話題寫一篇文章——顯然這是“話題”。

①題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名?！@就是“要求”。

許多話題作文沒有材料，比如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……

對(duì)此你一定有自己的體驗(yàn)或思考。請(qǐng)以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

本題中“生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡……”這不屬于材料，而是提示語。

有些話題作文有材料卻沒有提示語，比如以下一題：

學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競(jìng)賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)擾，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)看出了我們的憂慮，他就說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會(huì)開花的草？”不會(huì)開花的草？我們想了半天都搖搖頭說：“老師，沒有一種草是不開花的，所有的草都會(huì)開出自己的花朵?！?/p>

老校長(zhǎng)笑了，說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花都是一種草，而生長(zhǎng)在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，都是一種草，也都是一種花。記住，沒有一種草是不會(huì)開花的，再美的花朵也是一種草！”

請(qǐng)以“每一種草都會(huì)開花”為話題寫一篇文章。

要求：①說真話，敘真事，抒發(fā)真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)與自己真實(shí)身份相關(guān)的地名、校名、人名。

本題是直接從材料到話題，中間沒有提示語。

還有的話題作文，則是直接給出話題，比如：

以“亮點(diǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

這道題目沒有材料和提示語，屬于直陳話題?？梢?，構(gòu)成話題作文的四個(gè)部分中，“材料”和“提示語”不一定非得有，但“話題”和“要求”是必不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對(duì)象；“材料”的作用主要是引出話題，同時(shí)對(duì)話題起注釋和說明的作用；“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍；“要求”則是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，也要認(rèn)真審讀。

二、明確話題作文的特點(diǎn)

中考話題型作文的特點(diǎn)，首先是立意自定。命題者所提供的話題，是對(duì)寫作范圍和題材內(nèi)容的限定，而不是確立一個(gè)具體的主題。比如以“責(zé)任”為話題作文，此題至少可有以下幾種立意：一、青少年要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)民族的、國(guó)家的、社會(huì)的、人類的。二、領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起肩頭的責(zé)任（可以通過揭露互相推諉、不負(fù)責(zé)任的世相加以詮釋）。三、責(zé)任是雙向的，我們十分強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，也不能忽視了同樣重要的另一方面——社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任，比如政府應(yīng)為下崗工人建立必要的社會(huì)生活保障體系。

其次是文體自選。只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩(shī)歌、小說、劇本等都是允許的。

再次是寫法靈活。考生可以自選寫法，或記敘經(jīng)歷，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情，或展開想象，或編述故事。

第四是題目自擬。這雖然有考查擬題能力的意思，但主要還是給考生以更大的自主權(quán)。這樣，話題作文為考生展示寫作個(gè)性提供了廣泛的發(fā)揮空間。

話題作文不同于命題作文、材料作文。它和命題作文的區(qū)別在于：話題作文只提示寫作的內(nèi)容指向，而命題作文大多會(huì)提供一個(gè)中心意思；話題作文所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題展開；話題作文的寫作范圍一般來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于命題作文；話題作文允許自擬標(biāo)題。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語），話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個(gè)“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意地從材料中自行引出一個(gè)觀點(diǎn)作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從結(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)；而話題作文的材料，用不用它無所謂。

三、分清話題作文的類別

從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“伸出你的雙手”“享受過程”“責(zé)任”“怦然心動(dòng)的感覺”“忽略的，有時(shí)是最重要的”“陶醉”等；后者如“沒有賣不出去的豆子”“燈”“心中的太陽(yáng)”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，比如引申義、比喻義、象征義，等等。

從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如“責(zé)任”“奔跑” “燈”“表達(dá)”，這是詞；“伸出你的雙手”“享受過程”“怦然心動(dòng)的感覺”“成功的秘訣”“共享生命”“成長(zhǎng)與追求”“快樂和痛苦”，這是短語；“忽略的，有時(shí)是最重要的”“動(dòng)物也是我們的好朋友”，這是句子形式。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補(bǔ)上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個(gè)角度來作文。

從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如“動(dòng)物也是我們的好朋友”“借口——弱者的托辭”等，就比較窄；“陶醉”“怦然心動(dòng)的感覺”“表達(dá)”等，就比較寬。

從涉及的對(duì)象來看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，比如“亮點(diǎn)”“責(zé)任”“享受過程”等，寫作對(duì)象比較單一；而“成長(zhǎng)與追求”“快樂和痛苦”等，就屬于多對(duì)象話題。多對(duì)象話題實(shí)際上是一種關(guān)系型話題，寫作時(shí)兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。

再?gòu)纳婕暗膬?nèi)容看，大致可以分為以下幾類：成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生感悟、道德修養(yǎng)、教育學(xué)習(xí)、社會(huì)熱點(diǎn)、哲理思辨，等等。

四、打破審讀題目的順序

考生往往習(xí)慣于這樣的審題順序：材料—提示語—話題—要求。這種“先看材料，后看話題”的順序，實(shí)際上是材料作文審題順序的慣性使然，因?yàn)椴牧献魑膶忣}立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題—材料—提示語—要求，即“先看話題，后看材料”。這是因?yàn)樵掝}作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語。不少考生審題時(shí)出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點(diǎn)。像面對(duì)試題“共享生命”，部分考生圍繞提示語中的“生命”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“環(huán)境”“瘟疫”等內(nèi)容立意，而沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴(yán)重偏離了題意。

[實(shí)戰(zhàn)演練]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

自然是最偉大的一部書，歌德說，在他每一頁(yè)的字句里我們讀得最深?yuàn)W的消息。并且這書上的文字是人人懂得的：阿爾帕斯與五老峰，雪西里與普陀山，萊茵河與揚(yáng)子江，梨夢(mèng)湖與西子湖，建蘭與瓊花，杭州西溪的蘆雪與威尼斯夕照的紅潮，百靈與夜鶯，更不提一般黃的黃麥，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生長(zhǎng)，同在和風(fēng)中波動(dòng)——他們應(yīng)用的符號(hào)是永遠(yuǎn)一致的，他們的意義是永遠(yuǎn)明顯的，只要你自己性靈上不長(zhǎng)瘡瘢，眼不盲，耳不塞，這無形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分，這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用。只要你認(rèn)識(shí)了這一部書，你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)不窮困，苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有督責(zé)，迷失時(shí)有南針。

請(qǐng)你以“親近自然”（或“感悟自然”）為話題，寫一篇文章。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。試題提供的文字，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤600字左右。

[提示]

“親近自然”，指的是“融入自然”“陶然沉醉于自然”；“感悟自然”，指的是“在用眼睛、用心靈感受自然的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟”。這兩個(gè)概念相當(dāng)寬泛，為我們提供了很大的思考、寫作的空間?？吹竭@樣的話題，有些同學(xué)可能會(huì)摸不著頭腦，不知從何寫起。構(gòu)思時(shí)我們要善于把抽象的概念化為具體的意象，從大自然的眾多事物中選擇你最喜愛的或最能感悟到哲理的來書寫，從小處著眼，精心選取切入點(diǎn)。

下面試以“感悟自然”為例略作解說。比如花有花開花落，含苞欲放時(shí)你能感受到勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大理想，準(zhǔn)備著將來為國(guó)家、為民族做出貢獻(xiàn)；絢麗燦爛時(shí)你會(huì)感受到生命的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓人生煥發(fā)光彩；隨風(fēng)飄落時(shí)你會(huì)感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高的精神境界。又如同樣是雨，毛毛細(xì)雨使你聯(lián)想到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的美好；傾盆大雨使你聯(lián)想到人生道路上也會(huì)有暴風(fēng)驟雨，從而鼓起你在困境中抗?fàn)幍男判呐c勇氣。對(duì)于同一種景色、同一個(gè)事物，由于各人的人生經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、美學(xué)修養(yǎng)有別，所“悟”也會(huì)有所不同，因此，如何寫出立意新穎、思想深刻的文章就是一大難點(diǎn)。我們不妨從王之渙登鸛雀樓抒發(fā)的“欲窮千里目，更上一層樓”中獲得啟發(fā)，不妨借鑒蘇軾面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水發(fā)出的“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的慨嘆，還不妨仔細(xì)品味陸游游山西村得到的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理……同學(xué)們?cè)诹⒁鈺r(shí)可嘗試一下“異想天開”“反彈琵琶”等方法。

參考擬題：1.用心看自然2.別讓她哭泣3.撫著綠葉是種幸福4.自然的距離有多遠(yuǎn)5.聽聽那冷雨6.心靈的深呼吸7.東坡的感悟8.母親的召喚。

[精品素材]

虛榮是花開得太多

虛榮的人就像一棵花開得太多的樹，是很難結(jié)出碩大的果實(shí)的。

樹都喜歡絢麗的花開滿枝頭，博得眾人的喝彩。可也別忘了，要是花謝了，長(zhǎng)不出果實(shí)或長(zhǎng)不大果實(shí)，種樹人就要把它砍掉，栽種別的果樹。果農(nóng)不管它的花開得多美，他要的是果實(shí)。

[點(diǎn)擊]

人世也一樣。你開花只能博得路人的贊美，可是你為了虛榮花開得太盛，就不利于果實(shí)的生長(zhǎng)。等花謝人去，青春已老，你沒結(jié)出果實(shí)，又以何臉面見人呢？想多開花是件好事，但進(jìn)取與虛榮只一步之隔；開花時(shí)要想一想自己的實(shí)力，別為了與他人比花的多少而耗盡精力，以致無力結(jié)果了。

荒島上的公爵蘭

1982年，挪威探險(xiǎn)家威廉姆斯在結(jié)束南羊裂谷帶的探險(xiǎn)后，記者曾問他有何感想。他說，我始終有兩大遺憾：一是為世人遺憾，地球上有那么多瑰麗的景色，世人竟不得一睹；二是為景色遺憾，它們那么壯觀美麗，而不為世人所知。而1991年，他來到新西蘭的斯奈爾斯島，這次旅行徹底改變了他的這種心態(tài)。

斯奈爾斯島是新西蘭南部的一個(gè)小島，終年人跡罕至。威廉姆斯跳上這座小島，發(fā)現(xiàn)這里竟生長(zhǎng)著成片的公爵蘭。這種蘭花，花姿奇秀，香味馥郁，在歐洲被列為群芳之冠?？吹竭@些蘭花，他想，如此珍稀的花卉如果在歐洲早就被拿去裝點(diǎn)總統(tǒng)套房了，可是在這兒它們卻寂寞地生長(zhǎng)著，幾百年甚至上千年都無人知曉。正當(dāng)惋惜之情再一次從心底油然而生時(shí)，不經(jīng)意間，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小山崖上有一窩野蜂，它們正忙碌著，把蘭花上的花粉和蜜帶回蜂房。威廉姆斯看著眼前的一切，十幾年的迷惑一下子解開了。他在當(dāng)天的日記中寫道：“這一片公爵蘭，有這一窩野蜂不就夠了嗎？世界上奇絕的景色，有一兩個(gè)探險(xiǎn)家走近過目睹過，不也就值了嗎？”

[點(diǎn)擊]

身處物欲社會(huì)，我們究竟靠什么才能立世？我們應(yīng)該怎樣來面對(duì)有可能遇到的不公？荒島上的公爵蘭給了我們?cè)S多有益的啟示。

[學(xué)生例文]

第一次親密接觸

江蘇太倉(cāng) 顧千慧

隨著一縷朝陽(yáng)的閃射，我在蒙中睜開睡眼，雪白的天花板是映入我眼簾的第一事物。沒錯(cuò)，我同大家一樣，從小生活在這個(gè)充滿鋼筋混凝土的城市里，到處是高樓大廈、車水馬龍，對(duì)于自然，我們除了知道草是綠的、天是藍(lán)的、云是白的、太陽(yáng)是紅的，恐怕就再?zèng)]有更深刻的了解了吧！但那一天，我卻有幸同大自然進(jìn)行了一次親密接觸……

那一天，在公雞的啼鳴聲中，惺忪的眼睛漸漸睜開，棕黃色的木制房頂在第一時(shí)間沖進(jìn)我的視線，一下子使我記起已遠(yuǎn)離了喧鬧的市區(qū)。是的，本人現(xiàn)在身處湖南張家界自然保護(hù)區(qū)。我打開旅館那木制的小拉門，深深地吸了一口氣，滿山的綠色瞬間映入眼簾，在那一刻，我的心突然變得寧?kù)o，似乎整個(gè)人都透明起來了。我靜靜地望著遠(yuǎn)處發(fā)呆。金燦燦的陽(yáng)光下，遠(yuǎn)處那怪異的山峰在濃密的叢林中若隱若現(xiàn)，神秘得好似神仙一般；清澈的溪流在草叢中調(diào)皮地閃著波光，好像在和我捉迷藏，那嘩嘩的水聲就似孩子咯咯的笑聲；五彩繽紛的野花好像一個(gè)個(gè)嬌滴滴的小姑娘，等著有人拿起畫筆，繪出她們可愛動(dòng)人的模樣……一陣清脆的鳥叫聲，把我從不盡的癡迷中喚醒……

那一刻，當(dāng)我乘著竹筏從溪間順流而下時(shí)，旅程就此真正開始。我不顧一切縱身大自然中，難以自拔。兩岸峻峭的山壁上，纏滿了墨綠色的樹藤，粗壯蒼勁。它們似乎充滿無窮的力量，讓我不禁想起人猿泰山拉著藤蔓在林中飛躍的場(chǎng)面。在情不自禁中，我將腳伸入清澈涼爽的溪水中，調(diào)皮的溪水就像舍不得我離開似的拉住我的腳，阻止竹筏前進(jìn)。我笑著用手撫摸了一下水面，將腳收回。天空中的小鳥和水中那些不知名的小魚，都似與我嬉戲般親近，鳥兒們時(shí)不時(shí)停在竹筏上，小魚們也不時(shí)地從澄澈的溪底浮上來，隨舟而行，在水面跳躍不已……當(dāng)竹筏在下游停泊時(shí)，我迫不及待地沖上岸，因?yàn)樵诓贿h(yuǎn)的前方有一片翠綠的草地。我靜靜地躺在草地上，用耳朵去傾聽小蟲們的竊竊私語；用鼻子去聞那嫩草的清香和野花的芬芳；用心靈去感受那一片幽靜、天然的大地。那一刻，我的心與自然靠得那樣近，我們是那樣和諧，那樣親密。

我第一次與自然如此親密地接觸，它使我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)草也可以是五彩的，因?yàn)樗鼈兂錆M生機(jī)和活力；天也可以是碧綠的，因?yàn)樘炜罩袧M是綠色的植物；水也可以是金色的，因?yàn)樗腥芙饬藷o限的陽(yáng)光……

用心去親近一下自然，我想你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、很多……

[簡(jiǎn)評(píng)]

顧千慧同學(xué)表現(xiàn)自己在湖南張家界自然保護(hù)區(qū)與大自然“親密接觸”的經(jīng)歷，寫景繪聲繪色，展示出比較扎實(shí)的描寫功底。文中用對(duì)比手法（比如“對(duì)于自然，我們除了知道草是綠的、天是藍(lán)的、云是白的、太陽(yáng)是紅的，恐怕就再?zèng)]有更深刻的了解了吧”與倒數(shù)第二段之間的比較），有效地增強(qiáng)了文章的情趣。

此外，擬題精彩，具有較強(qiáng)的吸引力。

[拓展訓(xùn)練]

題目一 和諧之美

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，構(gòu)句之美，在于對(duì)仗整齊，那是一種和諧。

“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，構(gòu)句之美，在于長(zhǎng)短錯(cuò)落，那是另一種和諧。

和諧，指存在各方彼此相合，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)。文字如此，其他的藝術(shù)呢？人、社會(huì)、我們生存的這個(gè)世界呢？……請(qǐng)以“和諧之美”為話題，寫一篇文章。

[要求]①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

[提示]

天上，地下，世間萬物，無處不存在“和諧”；同時(shí)，也存在著特殊的“不和諧”。正因?yàn)橛性S多“不和諧”的出現(xiàn)及其導(dǎo)致的惡果，更引發(fā)了我們對(duì)“和諧之美”的呼喚。

構(gòu)思本題，可采用“以問領(lǐng)寫”的方法。比如先提出下列問題：一、什么是和諧之美？二、為什么要追求和諧之美？三、怎樣創(chuàng)造和諧之美？……再試著打開思路，回答這些問題。比如針對(duì)第一問，可以聯(lián)想到“和諧之美是一種自然美，又是一種默契——可意會(huì)而不可言傳，可神通而不可語達(dá)”“和諧之美表現(xiàn)為寧?kù)o淡泊的人生態(tài)度”“和諧之美美在規(guī)律，有人提出‘人定勝天’，企圖打破這種規(guī)律，結(jié)果遭到大自然嚴(yán)厲的懲罰”；針對(duì)第三問，可以聯(lián)想到“創(chuàng)造和諧之美需要信任”“創(chuàng)造和諧之美需要寬容”“創(chuàng)造和諧之美需要關(guān)愛”，或“溝通帶來和諧之美”“尊重產(chǎn)生和諧之美”“受到道德制約的科技發(fā)展產(chǎn)生和諧之美”……然后對(duì)以上各種回答加以篩選、組織，精選素材，揮筆成篇。

題目二 敬畏

閱讀下列文字，按要求作文。

按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“敬畏”的意思是“有敬重有畏懼”。敬畏在某種程度上，就是我們生存或生活的底線。無法想象，人若是沒有了敬畏，這世界將會(huì)怎樣。

請(qǐng)?jiān)谖覀儽疾β档膶W(xué)習(xí)生活中作一短暫的歇息，靜下心神反觀自我，輕輕地問一問自己：在我們的心中，還有讓我們感到敬畏的東西嗎？請(qǐng)以“敬畏”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于600字，不得抄襲。

[提示]

寫本題時(shí)須注意：一、關(guān)注提示語，從中獲取重要信息。提示語不但解釋了什么是“敬畏”，而且指明了心存敬畏的必要性——這“是我們生存或生活的底線”；而“無法想象，人若是沒有了敬畏，這世界將會(huì)怎樣”一句，又提示了一種作文構(gòu)思——可以從反面入筆，虛構(gòu)一篇想象作文。二、立意上要求高遠(yuǎn)。如果整篇文章就是談“敬畏鬼神”或者“敬畏”某個(gè)人，那就缺少應(yīng)有的深刻性和感染力。其實(shí)以“敬畏”為話題，可寫的內(nèi)容還是很多的，比如“敬畏生命”“敬畏心中的道德律”“敬畏規(guī)則”“敬畏責(zé)任”“敬畏尊嚴(yán)”“敬畏文化遺產(chǎn)”“敬畏民意”“敬畏法律”……三、文中要有“我”，要著力表現(xiàn)富有個(gè)性色彩的“我”的經(jīng)歷或“我”的認(rèn)識(shí)，從而使文章真切感人，與眾不同。

參考擬題：1.敬畏自然與以天為本2.冷看“敬畏熱”3.必要的敬畏4.敬畏春節(jié)5.懂得敬畏是一種美德6.人道讓人敬畏。